应用型本科院校创新创业教育存在问题

应用型本科院校创新创业教育存在问题

 

1、创新创业教育体系并不完善。目前，虽然应用型本科院校开始重视创新创业人才的培养，但也在逐步提高创新创业人才培养的理念，但由于缺乏严格的指导理论和实践经验，教师人才培养意识薄弱，教师教学方法不多，学校对教师创新创业教学培训不足，从根本上和系统上对人才培养没有充分的认识。缺乏完善的创新创业教育体系，没有统一的制度规范，导致教学分散、分散、随意，教学质量差，教学效果不显著。由此可见，创新创业教育与专业教育的紧密结合还有很长的路要走，科学系统的创新创业教育体系尚未形成，成为创新创业教育发展的最大障碍。

 

2、创新创业教育资源匮乏。从事创新创业教育的专业高素质教师是创新创业教育的重要前提。与高校普通专业教师相比，他们对创新创业教师提出了更多的要求。比如教师要掌握创新创业教育的理论知识，对行业最新的前沿技术要求保持敏感，将行业最新的应用技术与专业知识相结合。现阶段，高校从事创新创业教育的教师多为普通专业教师兼职，具有一定的科研能力，但重理论缺乏实践，普遍缺乏创新创业实践经验，对行业新形势、新要求、新规范了解不多，导致教师知识储存和能力水平与实际脱节，未将最新的产业技术应用融入创新创业教育实践阶段。讲座只是比较教材，所以没有上述相应的能力。目前，我们应该有大量从事创新创业教育的专业教师来满足高校创新创业教育的硬性需求。

 

3、创新创业教育的制度和机制并不完善。缺乏完善的制度是高校创新创业教育的一大制约因素。完善创新创业教学、管理、评价和监督制度，不仅是创新创业教育的标准化，也是创新创业教育质量的保证。由于高校创新创业教育仍处于探索阶段，会出现这些问题，因此有必要依靠一套完善的制度来解决创新创业教育探索中存在的问题。目前，要不断完善相应的制度和机制，促进创新创业研究领域的深化，规范创新创业教育课程的设置，合理配置创新创业专项资金，使教学、管理、评价、监督有规律、顺利运行。

 

4、教育手段和教学模式是单一的。受多种因素的制约，在创新创业教育的发展过程中，一些高校的课堂教学方法相对单一，实践环节大多停留在模拟实践中。课程内容和教学环节的设计对学生缺乏显著的吸引力，试图复制和利用现有的成功经验，以同样的方式培养所有的教育对象。调查显示，虽然学生希望得到学校对创新创业的实际指导，但许多大学仍然停留在课堂教学中，学生无法从教学过程中获得相关经验的积累。这往往促使创新创业教育没有针对性，学生理解浅，学习不好，最终导致学生能力不均衡，不符合社会对人才的实际需求。