高职本科财务管理专业见习情况调查

高职本科财务管理专业见习情况调查

 

（1）高职本科财务管理专业实习情况分析

 

笔者通过对云南财经大学中华职业学院2011级财务管理专业258名毕业生财务管理专业实习情况的调查，分别从实习单位是否与专业相匹配、对实习岗位的理解、对自身专业能力的满意度分析、毕业后是否打算从事本岗位等方面进行了调查。

 

通过调查发现，2011年财务管理专业学生实习单位与专业相对应的比例为75.68%，对实习单位的理解为64.68%。83.21%的学生认为财务管理专业能力需要进一步提高，78.17%的学生毕业后是否打算从事财务管理专业岗位。以上数据表明，通过财务管理专业的岗位实习，学生对自身专业能力的认知有了很大的提高，可以充分明确下一步如何提高本专业的核心就业竞争力。同时，大多数学生对自己的专业认知度较高，愿意从事与本专业相关的工作，说明整体教学效果明显。83.21%的学生认为专业能力需要进一步提高，主要是因为沟通能力、专业能力、分析能力和综合素质能力需要进一步提高。

 

（2）财务管理岗位能力分析能力分析能力

 

从事财务管理相关岗位的学生需要具备不同的岗位素质，才能胜任这个岗位的工作。财务管理专业岗位能力分为职业价值观、分析能力、合作能力和控制能力。其中，职业价值观包括客观、诚信、专业能力和尽职调查、保密、符合规范的专业行为等。；分析能力包括财务分析、投资决策、项目可行性分析、财务管理专业能力分析等。；合作能力包括沟通能力、团队合作能力等。；控制能力包括财务控制能力、执行能力等。一般来说，企业需要客观、诚信等专业价值观和财务分析能力，以及合作能力和控制能力，才能胜任这类岗位的工作。

 

(3)高职本科财务管理专业岗位实习教学模式分析

 

由于财务相关岗位需要较强的实践能力，为了更好地提高财务管理专业学生的专业能力，财务管理专业岗位实习主要有以下模式：

 

1.“准专业人士”实习。所谓准专业人员，是指按照企业对员工的标准要求自己，初步具备专业人员的基本素质，能够适应企业的发展，即将进入企业的人员。与“专业人士”在一起、“准专业人员”标准要求学生在实习单位遵循企业规章制度，熟悉企业业务流程，了解企业财务管理专业岗位职责、财务管理专业实习岗位工作条件和工作环境、用人单位工作经验、学历和职业资格证书要求、实习岗位工资（以应届大学毕业生为参考），提高学生的就业能力为未来就业奠定基础。

 

2.“分阶段”实习。“分阶段”实习是在整体优化的原则下，根据不同的时间阶段，从浅到深，从容易到困难，从局部到整体，根据不同的模块实习形式。一般来说，学生通过认知实习到岗位实习的过渡，每个实习步骤都有不同的针对性，以提高学生在每个不同阶段的实际操作能力。这种实习模式可以帮助学生顺利进入实习角色的转变，但也考虑到学生的个人发展模式。

 

3.“订单式”实习。“订单式”实习主要是所谓的订单式培训，即学校根据企业就业协议（订单）组织人才培训工作，实现产销联系和相应培训。企业学院的建立为“订单式”实习提供了充分的条件，为学生进一步进入实习单位提供了便利。