基础会计是一门操作性强、实践性强的课程

一、激发兴趣，调动学习热情

现代教育实践充分表明，培养良好的学习兴趣是直接促进学生积极学习的内在动力，是学生强烈求知欲的基础。在教学过程中，要把抽象的概念形象化，把深奥的问题流行起来，让学生容易接受和理解。例如，在解释会计六个要素中的债务概念时，债务是指过去交易和事项形成的当前义务。履行这项义务预计将导致经济利益流向企业，我将使用生活“拉饥荒”来比喻。另一个例子是在解释会计科目和会计账户的区别时，使用中药抽屉及其标签来帮助学生区分。会计账户就像抽屉，有一定的格式，用来摆放“会计信息”会计科目就像抽屉上的标签，是为了“注明会计信息的名称”。学生很容易理解生动的比喻。另一个例子是在解释资产和权益时，将其比作手掌和手背，这是相互依存的关系。资产和权益是同一资金的两个方面。资产说明资金的使用，权益说明资金来源。资产和权益的数量必须相等。这种解释清晰、生动、直观，从而激发习兴趣，调动学生的学习热情。

二是因材施教，教学方法灵活多变。

中等职业学校的招生对象是应届毕业生或往届初中毕业生，学生素质参差不齐，学生文化知识普遍薄弱，缺乏主动学习能力。因此，在教学过程中，教师要认真掌握教材的知识体系，根据学生自身特点掌握教学规模，结合每一节教学内容，照顾不同学生的学习能力，采用多种教学方法，提高教学效果，因材施教。

1.创造问题情境，实施启发式教学，如设计问题，让学生积极参与。问学生:我们能按要求认真登记账簿，绝对杜绝错误吗？答:这种想法是错误和不现实的。由于种种原因，账簿登记有时还会出现错误。然后，我们学习了第五章中错误账户的纠正方法。找错账有哪些简单有效的技术方法？在会计处理过程中，如果发现错账该怎么办？纠正错账的方法有多少？让学生不断思考和解决问题。最后，老师通过总结系统化学生的知识。

2.运用现代教学手段和多媒体，使学生在基础会计教学中容易理解和加深记忆。同时，教师还节省了讲解和黑板写作的时间，增加了课堂教学内容。例如，在讲解会计凭证的填写和账簿的登记方法时，我精心制作课件，逐步演示，让学生了解填写规则、填写位置和顺序、数据来龙去脉等，将抽象枯燥的内容形象化、直观化，提高课堂教学效率。

3.采用案例分析，课堂气氛活跃在教学中。从实际出发，根据教学大纲的要求，结合学生的理解能力，精心设计和灵活选择各种典型、有代表性的案例，可以激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，从一个例子中得出推论。

三、注重实践，培养学生的专业技能

基础会计是一门操作性强、实践性强的课程，要求学生在掌握基础理论知识的同时，注重课堂实践教学。根据我校实际教学情况，实训环节采用三种形式对学生进行培训。一是随堂训练，老师边教，学生边学边练，做到讲练结合，精讲多练。二是单一技能培训。在教学中，根据基础会计教材的每一章和习题集的要求，逐章加强学生的实践培训。例如，在第四章会计凭证中，掌握会计凭证内容后，指导学生填写，审核原始凭证和会计凭证的实践培训，提高学生的实际操作技能。三是综合技能培训。基础会计课程全部完成后，在掌握基本技能的基础上，指导学生填写原始凭证、会计凭证、账簿登记、会计报表、财务说明书，进行全面系统的综合实践培训。通过培训，进一步提高学生运用理论分析和解决实际问题的能力，使学生能够独立完成会计周期。通过三个环节的实践训练，让学生在学习的同时主动操作和实践，将知识与技能融为一体。

四，小结

总之，对于基础会计教学，根据会计专业的特点，坚持以能力为导向，结合学生的实际情况，采用各种教学方法，加强专业技能培训，使每个学生都能得到最佳的发展。