高职基础会计教学问题分析

一、高职基础会计教学问题分析

目前，高职院校基础会计课程教学存在以下问题：

1.教学方法与教学方法相对滞后。在会计教学过程中，教师往往以教材为基础，以教学方法为主，实施教学方法“满堂灌”学生被动接受知识，学习热情不高。此外，教学手段落后、单一，主要教学仍依赖于“黑板＋粉笔”现代教学手段的应用非常有限。

2.会计实践有效结合，导致理论与实践脱节，无法达到应有的教学效果。比如基础会计中的会计凭证和会计账簿，在理论教学中，无论老师说得多好，凭证和账簿的登记在学生心目中只是一种模糊的印象。在实践教学中，能准确登记凭证和账簿的学生很少。

3.课程评价不合理。高职院校基础会计课程的评价相对单一片面。评价方法通常占平时成绩的40%，期末成绩占60%。期末成绩往往采用标准化试卷完成，不利于学生会计实践操作能力的评价，不能完全满足基础会计要求，掌握理论知识和会计技能的培养目标。

4.会计教师普遍缺乏会计实践经验。大多数高职院校的会计教师直接从普通高校毕业到高职院校。他们的专业知识只是书本理论知识，普遍缺乏会计实践经验，从未真正参与过会计实践。在实践教学中，大多数会计教师只能依靠理论知识来指导实践教学，而理论知识往往与实际会计操作有一定的差异，教学效果不好。

二是应对高职基础会计课程教学问题的措施

针对高职院校基础会计教学中存在的上述问题，为了提高基础会计教学效果，笔者认为可以尝试从以下几个方面进行改进：

1.采用“学生为主体”教学模式。会计教师应采用教学模式。“学生为主体”教学模式突出学生的学习主导地位，注重培养学生的实践能力和创新能力，以实际会计岗位需求为教学方向，不断激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的实践能力，达到更好的教学效果。

2.不断改进教学方法和手段。教学方法落后、单一，应改进教学方法和手段。

2.1.充分利用多媒体教学。多媒体教学可以充分发挥计算机对文本、图表、动画、音频等方面的强大综合处理优势。在基础会计教学中，多媒体教学尤为重要。本课程涉及许多凭证、账簿、报表等知识点。传统的教学方法很难表达清楚，很难引导学生的思维方向，也浪费了大量的时间。因此，在教学中充分利用多媒体课件、图文、填写会计凭证、登记账簿、制作会计报表、结账、对账、纠正错误账户等过程，可在学生观看演示和听后操作，不仅增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣和学习动机，而且使学生加深记忆，提高实践能力，取得更好的教学效果。

2.2采用案例教学。在教学过程中，要尽量安排一些案例讨论，让学生分析解决一些实际问题。案例不仅可以是书中典型的会计业务，也可以是学生在课堂上从未接触过的一些问题，让学生感受到会计工作的真实性和实用性，提高学生解决问题的能力，提高学生的专业学习能力。

2.3.采用小组讨论法进行教学。小组讨论教学可以让学生感到身临其境。例如，在教授贷款记账方法的具体应用时，作者将全班分为资金筹集小组、生产准备小组、生产小组、产品销售小组和财务成果小组。每员安排不同的职位，每个阶段不同角色的人都有不同的业务。教学课堂活跃，学生效果好。

3.理论教学与实践教学同步进行，提高学生的动手能力。

基础会计教学采用理论教学与实践教学同步进行，有效地将理论教学与实践教学相结合。每当完成重要知识点的理论教学，立即进行同步的课堂实践教学，学生不仅对理论知识印象深刻，而且加强了实践能力，可以取得良好的教学效果。例如，本课程涉及的会计凭证和会计账簿种类繁多，难以掌握。理论教学可以与实践教学同步进行，既巩固了理论知识，又锻炼了学生的实践能力。但在理论教学过程中，通过几项具体的经济业务，教师引导学生填写会计凭证登记会计账簿，不仅掌握了相关的理论知识，而且对会计凭证有感性知识，可以使学生身临其境，印象深刻。

4.采用科学有效的评价体系。鉴于基础会计课程理论性强、实践性强的特点，基础会计课程的评价应以促进学生掌握基础知识和会计专业技能为目标。具体方法如下：评价分为过程评价和终结评价两部分，其中过程评价占60%，过程评价包括学习态度、出勤率（5%）+课堂演讲、讨论情况(5%)+课堂作业(10%)+项目实践（40%），其中项目实践主要是指课堂实践要求填写会计凭证、登记账簿、编制报表等实践作业；最终考核占40%，主要是期末考试成绩。这种评价体系不仅能鼓励学生自觉学习会计专业的基础知识，还能鼓励学生掌握会计专业技能的操作方法，提高学生的专业理论和实践水平，达到更全面、客观、公正的评价效果。

5.提高高职会计教师的会计实践能力。高职会计教师需要精通会计专业知识，具有较强的会计实践能力，提高会计教师的会计实践能力，可采取以下措施：一是鼓励会计教师参与企业会计实践，掌握企业会计重要岗位的会计实践技能，提高教师的会计实践能力，达到理论联系实际的目的；二是聘请具有丰富一线工作经验的会计工作者为会计教师提供会计实践指导。基础会计教学的研究和改进是一个长期的过程，应不断努力、改进和改进，使高职会计专业学生轻松克服专业学习的困难，为整个专业学习打下良好的基础。