基础会计培训课程的教学现状

基础会计培训课程是高职会计专业的第一门全操作课程，一般在第二学期开设，每周2小时。本课程是第一学期基础会计课程相关理论和方法的内化和应用，可以有效提高学生的专业技能，提高学生的专业认知能力，为后续的专业学习打下坚实的理论和实践基础。本文将结合个人教学经验，探讨基础会计培训课程的教学现状，为高职基础会计培训课程的教学提供参考。

高职基础会计实训课程教学现状

许多教师对培训课程的教学有误解，认为让学生自己做是好的。事实上，他们真的需要取得良好的教学效果。培训课程教师需要具有较强的专业实践能力和教学适应性，注重教学的整个过程，及时指导和调整教学。

(1)学生学习情绪变化快

基础会计培训课程是高职学生接触到的第一门培训课程，所以大多数学生在课程开始时表现出极大的兴趣和热情，基础会计培训的基本要求是让学生完成简单的经济业务“填写审核凭证-登记帐簿-编制会计报表”在整个会计处理中，很多业务都在反复操作，一定要小心。如果你不注意，你可能会犯错误。一个地方的错误会导致连带错误。因此，一些学生在面对凭证、账页和报表上的数字时会逐渐失去耐心，甚至出现一些情绪问题。因此，教师应及时进行指导和调控。

(2)学生完成进度相差甚远

高职生主要是高考生和对口学生。基础会计培训课程是高考生专业实践的启蒙课程。对于有一定会计基础的对口学生来说，他们认为基础会计培训相当简单，这说明学生的专业基础有很大的差异。另一方面，高职学生的入学分数从200分到500分不等，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力也大不相同。因此，有的学生可以提前、快速、好地完成教师布置的培训任务，有的学生可以跟上教师的进度，顺利完成，有的学生完成得很慢，基本上每节课都完成不了任务，还会出现抄袭敷衍的现象。因此，培训完成进度的差距给教师控制培训安排培训指导带来了一定的困难。