改进高职会计教学的对策

改进高职会计教学的对策

 

1、提高实践课时的比例，激发学生的学习兴趣。会计专业的理论知识枯燥乏味，影响学生的学习积极性。如果将更多的理论知识应用到实践中，学生可以直观、易懂、感兴趣地学习，提高学生的学习积极性。为了保证教学质量，学校必须根据目前的实际情况减少专业理论知识的教学时间，增加专业实践的教学时间。理论知识不宜过多或足够。实践时间要充足。目前，在大多数高职院校的会计课程中，每门课程的理论课时仍然很重要，如基础会计教学。据调查，某高职院校基础会计总课时为92。理论与实践课时的比例为62：30.为此，建议在此基础上增加实践课时，增强学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。

 

2、做好教材建设，积极开发优质校本教材，实现高职教育的培养目标。高职教育的总体培养目标主要是培养生产、管理、运营、服务等行业的高素质、技能型专业人才，这与普通高等教育不同。因此，在选择教材时，要注意适应培养目标，而不是盲目复制本科教材。教材不仅要提出问题和解决方案，还要通过实例介绍应用场合和方法，努力拓展学生的业务广度，从而加强基本功的培养，拓展学生的专业知识。同时，要建立完整的实验教材体系。会计教育的目的是培养具有解决实际问题能力的高级会计人才，这就需要系统完整的实验教材与之相匹配。完善的实验教材体系包括单门课程的实验教材和综合课程的实验教材，使学生能够通过综合实验整合所学的专业知识，从而提高分析和解决问题的能力。

 

3、加强实践教学，加强校园模拟培训。高等职业教育的任务是培养面向生产和服务第一线的高技能应用型人才。实践教学是高等职业教育的基本特征。会计专业是一个技术性很强的经济管理应用专业，理论与实践紧密相连。高职院校会计专业要加强实践教学。由于会计工作的特殊性，学校很难建立校外实习基地，这使得校内实践教学尤为重要，特别是要重视和重视校内模拟实训室的建设，提高高职院校会计专业的教学质量。做好模拟培训，让学生通过模拟培训真正获得实践操作技能所涉及的教学条件，包括师资队伍、培训设施、培训教材等方面的建设。

 

4、打造高技能、高素质的“双师型”教师队伍。学校可以通过引进一些会计实践丰富的优秀人才，对现有教师进行相关培训和经验交流，优化教师整体结构，对全职教师起到“传递、帮助、领导”的作用；选拔优秀教师进一步学习或企业短期学习，补充实践知识不足，及时了解企业会计工作面临的问题，不仅能让教师弥补自己的不足，还能真正了解现有教育的不足，加强教师的终身学习思想，真正实现理论与现实的结合。