高校财务教学体现在以下几个方面

会计教学现状

随着人工智能和大数据的发展，财务转型也迫在眉睫。高校必须审视和创新人才培养模式，培养符合社会发展和企业需要的财务人才。但目前高校会计人才培养仍相对落后，对企业整个会计体系的发展非常不利。目前，高校财务教学主要体现在以下几个方面。（1）人才培养理念陈旧，理论发展缓慢。当前世界经济和市场，技术的发展是基于“互联网+”新能源、新科技互动融合的时代背景，对专业领域人才的素质和能力有更高的专业能力要求，社会对传统思维模式人才的需求大大降低。但目前，由于高校人才培养理念仍处于传统模式，人才培养理念理论的研发速度相对较慢，仍强调领域培养和技能核心，注重基础知识水平，导致人才培养理念瓶颈。（2）课程体系设计弱化基础性和实践性，强调专业性。目前，高校在课程体系的设置上仍过于强调理论学习。课堂仍处于传统的教师教学模式，但与其他学科相比，财务学科具有很强的实用性和可操作性。传统的教学课堂只是学生感受到具体实际操作的基础，对提高实际操作能力起不到点睛之笔。教师的传统理论素质与大数据时代背景下的财务会计需求断层次对接，教学内容与实际社会需求不能很好地对接，导致培训质量长期停滞。事实上，现代会计金融对基础理论的要求是一方面，另一个更重要的方面是如何结合大数据，基于时展的新要求，“互联网+”在云计算等新时代高效计算和存储工具的基础上，财务会计工作者如何更好地结合时展要求，发挥不可替代的主观作用。（3）教学模式陈旧，方法创新停滞。高校课堂教学，只是让学生进行“机械式”学生对知识的思考和深刻理解是不够的。这样，培养个性化、开拓性、创造性的学生就很难登天。目前，随着互联网和大数据的快速发展，在金融会计课上介绍、了解和体验新时代的技术非常重要。创建新的课堂教学模式，实践会计财务运作已成为一种重要的可操作手段。(4)课程形式单薄，设置单一。大数据时代主要需要具有一定基础知识和能力，能够很好地融入数字经济发展趋势的新人才，需要参与人才培训阶段的多维、全方位、多行专业及相关课程。但在目前的高校课程模式中，课程形式和课程设置相对单一，主要体现在两个方面。首先，高校课程仍以传统的会计分工和传统的企业财务管理模式为基础。在设置之初，对大数据的开发没有足够的预测，导致系统的单一化；其次，高校专业课程中的多元化知识和跨学科知识并不多，但大数据和“互联网+”今天的时代背景下更需要综合性的财务管理人才，这种模式也导致了今天的出现“初始端-需求端”的矛盾。

（1）建设具有会计特色的教学资源平台。重庆工商大学派斯学院会计学院是整个学校的特色专业，学生众多。在教学方面，要结合学校的教学现状，建立具有会计特色的教学资源库。同时，结合当前企业对会计人才的需求，以市场为导向，制定能够促进会计教学、提高当前教学资源的专业资源库。同时，要充分考虑课程的适用性和学生的特点，根据学校的实际情况制定资源库。一个完整的资源库应包括以下两个方面。1.基础资源。基础资源是指教学过程中必要的一些核心资源，如教学大纲、教学方法和能够反映课程教学情况的教学内容。基础资源部分对整个教学计划有全面的控制和一些资源支持，包括大纲和教学计划，以及与学生学习成绩直接相关的家庭作业和考试。2.扩大资源。扩大资源是在基础资源的基础上更好地与专业课程相结合，作为教学工作的辅助资源。会计专业有专业课程很多，扩大资源有助于建立综合系统的辅助资源。例如，它可以存在于当前的实验室中EＲP在系统、税务仿真实验室、会计电算化、岗位培训等软件的基础上进行整合，括案例数据库、资源数据库、试题数据库系统和扩展资源在内的教学资源数据库平台。如图1所示。图1教学资源平台构建思路(2)丰富实践教学体系，完善人才培养模式。系统建成后，学校的教学计划、课程体系、教学方法、实践内容将从教学竞赛两个层面进行整合，探索建设学习、教学竞赛、教学竞赛的整合。会计专业课程内容整合教学竞赛实验教学，将实践教学带入课堂，促进会计教育的发展。（3）根据自身情况，结合学生动态运用信息手段，及时调整教学设计。会计赛教一体化信息平台“以赛促训，以赛促教，以赛促改，赛教结合”的优势。有助于建立会计职业技能竞赛的长效机制，提高会计专业学生水平“实操”能力和水平。教会计专业“教赛一体化”在应用中，教学资源平台应学校学生的实际情况，根据不同年级学生目前的知识掌握情况，充分考虑学生的接受能力和最新的政策变化。依托教学竞赛驱动因素下的会计专业教学资源平台建设，整合学院目前的实验教学资源，充分发挥会计专业竞赛的组织管理优势，通过学科竞赛丰富和提高实验教学内容的趣味性，培养和提高学生的创新实践能力、综合素质和就业竞争力”，使学院“教、赛、学一体化”重庆同类高校实验教学创新实验区具有先锋模范作用。有助于建立会计职业技能竞赛的长效机制，提高会计专业学生水平“实操”能力和水平。有助于加强和突出学生实践能力的培养和培养，弥补学院实践教学的不足。会计竞赛教学一体化信息资源共享平台为学生能力培养和教学改革服务职业技能竞赛。顺应“以职业技能竞赛推进实践教学改革”教学理念改革的趋势将专业综合技能融入人才培养计划，有效实现职业技能竞赛服务于教育教学改革和学生能力培养的理念。