地方应用型高校审计课程教学模式改革的目标

一、引言

 

在计算机技术和网络技术快速发展的背景下，教育领域出现了许多新的教育教学模式。其中，大型开放式网络课程（massive open online courses，MOOC）它是一种基于网络技术的新型教育教学模式。翻转课堂是一种基于计算机技术和信息技术的新型教学模式，是对传统“填鸭式”教学模式的颠覆。在翻转课堂教学模式下，在课堂教学活动前，教师为学生提供以教学视频为主的学习资源，供学生观看和学习。之后，师生在课堂教学过程中完成合作探究、互动交流、答疑等教学活动。在当今时代背景下，翻转课堂与大型开放式网络课程有机结合，改革创新地方应用型高校审计课程教学模式，有利于改善地方应用型高校教学资源不足、师资力量薄弱、学生自主学习能力差等不足。

 

二、地方应用型高校审计课程教学模式改革的目标

 

在长期的发展过程中，地方应用型大学面临着教学资源匮乏、师资力量薄弱、学生自主学习能力差等问题。原因是地方应用型大学在高考中属于第二批和第三批。因此，学生的成绩普遍较低，与前一批录取的学生相比，自主学习能力相对较差。然而，MOOC模式要求学生具有良好的自主学习意识和自主学习能力。同时，翻转课堂要求学生提前观看和学习教师提供的学习资源，这就要求学生具备良好的自主学习意识和能力。基于这个原因，笔者认为，要充分结合实际情况，利用翻转课堂与MOOC相结合的方式，改革创新地方应用型大学审计课程的教学模式。

 

三、地方应用型高校审计课程教学模式改革方案

 

根据地方应用型高校审计课程教学模式改革的目标，进行方案设计，最终确定改革步骤如下：一是系统梳理和全面分析国内外翻转课堂与MOOC相结合的教学模式研究现状和应用现状，总结其特点。其次，在总结传统教学模式优缺点和应用效果的前提下，以地方应用型高校审计课程教学模式为改革对象，分析审计课程理论知识点，深入分析审计课程的教学内容和特点，总结相关知识点的特点并进行分类。同时，要分析各知识点的适用教学模式，看知识点是否适合翻转课堂模式或MOOC模式。第三，将适合翻转课堂模式的知识点与适合MOOC模式的知识点相结合，设计教学方案，创新教学模式。最后，将翻转课堂与MOOC相结合的新型审计课程教学模式应用于相应专业的学生，即实际教学，总结和反思教学模式下的教学效果。

 

四、地方应用型高校审计课程教学模式改革重点

 

在翻转课堂与MOOC相结合的基础上，在当地应用型大学中构建具体课程，将这种新的教学模式应用到教学实践中，分析总结其应用和教学效果。此外，还应通过研究其应用，探讨教学模式下的有效教学方法和教学手段，进一步提高教学效果，提高教学质量。

 

五、结语

 

综上所述，随着市场经济的发展和科技的进步，地方应用型大学迎来了新的发展机遇和更严峻的挑战，审计课程教学模式的改革势在必行。MOOC通过使用和有机结合应用、翻转课堂等一些新的教学模式，有利于推动地方应用型高校审计课程教学模式改革的l展进程。因此，应加强MOOC、翻转课堂的重视与研究。