案例教学法在财务管理专业教学中的作用

案例一词来源于英语“Case意思是情况、事实、例子等。所谓案例教学法，是指在教师的指导下，根据教学目的和内容的需要，采用案例组织教学的方法。

 

财务管理的实用性和财务管理方法的内在逻辑性强的特点，决定了学科必须重视实践教学，使学生能够通过实践教学逐步培养创造力。教师可以将要传授的财务管理知识设计成一些模拟性强、可操作的案例，让学生运用自己的知识分析案例，提出解决问题的方案。通过师生之间的讨论和交流，在老师的积极引导下，学生可以得到合理的答案。这样可以克服传统教学方法培养的财务管理专业学生高分低能、毕业后适应能力弱、独立工作能力差的局面。

 

 

 

 

案例教学法在财务管理专业教学中的作用

 

1.1可提高学生学习财务管理课程的积极性

 

案例教学方法使学生能够在企业管理者的位置上思考和分析财务管理中的实际问题，这无疑会激发学生学习本课程的积极性。通过课堂上对某一财务管理问题的反复争论和讨论，学生可以理解和掌握知识，激发学生更大的学习热情。

 

1.2可以利用学生在课堂上学到的理论知识

 

无论你学习哪门课程，它的重要部分只能通过某种类型的实践来掌握，仅仅通过教师的教学和学生自己的阅读是远远不够的。案例教学规则通过分析财务管理案例和解决财务管理的实际问题来巩固学生的理论知识。

 

1.3能提高学生的综合素质，更符合社会需要

 

财务管理案例教学要求学生分析问题，权衡案例因素，通过课堂讨论和撰写案例分析报告，提高学生的写作能力、分析能力和团队合作意识，使其具有较高的决策能力和较强的适应能力，更好地适应日益激烈的市场竞争，更好地适应社会发展的需要。

 

 

 

 

2财务管理专业加强案例教学的理念

 

案例教学法是教学与实践相结合的教学模式，在注重理论教学环节的基础上，更注重实践教学环节。由于财务管理是一门理论性和实践性较强的学科，因此决定了学科必须注重实践教学。通过教师教授财务管理理论知识和组织案例讨论，引导和督促学生从易到难、从浅到深、从个人到一般、从局部到全面。经过调查研究、独立思考、独立决策，财务管理教学规定的全部内容有序完成，使学生能够理解和运用所学知识。因此，案例教学是一种实用有效的启发式教学方法。

 

2.1在专业课程体系设置中增加案例教学内容

 

在设置财务管理专业课程的过程中，要实施案例教学，必须科学地建立课程体系。一年级可开设培养学生能力的相关课程，为案例教学的实施奠定知识和能力基础。二年级开设专业基础课程，为学生的专业学习、分析和解决案例积累基本的专业知识和技能。进入专业课程时，教学计划设置一定数量的学时，结合专业教学内容进行专题案例教学；或开设专门的案例分析课程，加深学生对专业知识的掌握，提高学生理解、分析和解决问题的实际行动能力，培养学生的大脑、嘴巴、主动学习习惯，形成活泼的教学氛围，让学生学习生活、透彻。

 

2.2开设专门的案例教学课程

 

最好在专业核心课程中开设“财务管理案例分析”或“高级财务管理案例分析”等课程。这是学生在学习了财务管理专业的基础课程和专注于核心课程后，根据课程的相关内容为学生提供纯案例教学的课程。本课程不需要购买现有的教科书，教师也不需要在课堂上讲课。他们只需要在每节课前准备一个全面的案例，组织学生准备和讨论，充分发挥学生的聪明才智，让学生发现、分析和解决问题，最后由老师总结。课程教学可由一名或多名骨干教师轮流进行，也可聘请校外学者、政府官员和企业主管人员进行教学。本课程对本专业的创新教育和素质教育具有重要的现实意义，对教学方法的改革和教师素质的提高大有裨益。

 

2.3注重配套考试改革

 

案例教学在财务管理专业的一些专业课程中实施后，应逐步改变这些课程的传统标准化考试形式，改革考试制度，尽可能增加案例分析、项目设计等能够评估学生分析和解决问题能力的考试方法，以评估学生接受案例教学方法的能力。

 

 

 

 

实施案例教学法

 

3.1教学活动前认真设计案例

 

财务管理案例设计的优缺点直接影响案例教学方法的教学效果和推广价值。编写合理的案例已成为财务管理实施案例教学的关键问题。设计一个好的财务管理案例，应注意以下几点：

 

（1）案例必须有针对性。案例应根据理论知识、当前企业实际情况、学生的兴趣、爱好和接受能力进行选择和安排。既要有描述性案例，也要有分析性案例；既要有专题案例，又要有综合性案例；既要有定性分析案例，也要有定量分析案例，或者定性与定量分析相结合的案例。教师可以根据不同的教学目的选择相应的合适案例进行教学。

 

（2）案例必须典型、简洁。案例教学法是指教师和学生通过分析少数具有代表性的案例来得出整体结论的方法。我们可以抓住几个典型的例子进行分析，从而掌握对象的本质特征。

 

（3）案例必须是系统的。教学中使用的所有案例应相互联系，从简单到复杂，层次有序安排，将学生学习的理论知识与实际案例相结合，实现理论与实践的统一。

 

3.2在教学活动中进行案例讨论

 

案例讨论旨在解释财务管理案例，分析存在的问题，并提出解决问题的途径和措施。学生可以从自己的角度分析财务管理案例，阐述自己的观点，相互辩论，形成讨论问题的热烈氛围。作为学生，除了积极发言外，还要认真倾听他人的分析和意见，比较自己的观点和思想，从中吸收和整合更完善的决策思想。教师要努力营造良好的自由讨论氛围和环境，把握和引导案例讨论。在讨论中，教师不应直接表达自己的观点，避免学生产生依赖性。要让学生成为案例讨论的主角，注意案例讨论的方向，让学生紧紧围绕案例的主题。

 

3.3教学活动结束后撰写案例分析报告

 

学生讨论、分析和评价财务管理案例后，教师应总结财务管理案例分析的重点和难点，指出学生分析评价结论的优缺点，提出需要深入思考的问题，使学生进一步了解自己的分析和评价是否正确。在广泛讨论了财务管理案例后，学生应独立撰写案例分析报告。写好书面报告是锻炼和培养学生书面表达能力的好方法。要求学生不要猜测教师的分析想法、评价结论，或如何在实际的财务管理活动中操作，也不要复制所谓的权威分析和评价结论，学生通过自己的分析和评价复杂多变的财务管理实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。