适应大数据和云计算的财务管理

目前的财务管理教学现状不能使学生适应大数据和云计算的财务管理

 

（1）教师教学方法缺乏创新创新

 

高校财务教学方法单一，缺乏创新。传统的教学方法仍在教学过程中使用。学生学习知识是一种灌输方式，使学生没有学习的主动性和积极性，也没有积极思考问题的空间。教师在教学中应注重学生综合能力的培养，培养学生的学习能力，找到学习财务管理的方法。现在学生只学习理论知识，实际应用能力不足[3]。这种教学方法大大降低了学生的财务分析能力，缺乏独立解决问题的能力。当他们毕业到社会工作时，他们无法适应大数据时代的企业财务管理工作，影响了毕业生的就业能力。

 

（2）教学内容不符合实际应用

 

在高校财务教学过程中，教师对教学活动重视不够，只注重财务基础和理论知识的教学。教学内容只包括教材中的知识，没有拓展和课外知识的延伸，使学生难以实际操作财务会计，无法有效利用知识进行实践，使学生对未来财务管理工作失去信心，学生的学习逐渐被动，对课堂不感兴趣[4]。由于教师对教学活动重视不够，教学内容与实践不符，导致学生实践活动能力严重不足，毕业后工作没有方向，缺乏财务工作能力。当前大数据时代的财务管理对管理人员的各方面都有很高的要求，使学生无法适应工作内容，为企业创造自己的价值。

 

（3）对学生的评价过于片面

 

在高校财务教学中，不仅要运用合理的教学方法，将教学内容与实践相结合，开展更多的教学实践活动，还要对学生有严格合理的考核制度。在教学中，学生的考核不仅在于笔试成绩，更在于新时代环境下学生的综合能力。在财务教学中，要有完善的考核体系，让教师更有方向地引导学生学习，教师对学生的教学方法也会有新的方向。学生的考核制度要从多方面入手，不仅要看学生的考试成绩是否理想，还要注意观察学生在财务教学活动中的实际操作能力和生活表现，注意学生面对问题时的解决能力，学生在学习过程中是否能主动思考和提问，还要注意学生的口语表达能力和表达是否有条理。这些方面应该是教师考核学生的标准，促进学生能力的全面发展，使学生毕业后能够被社会重用。