基础会计理实一体化教学如何应用?

1引言

基础会计就是这样一门抽象的课程，有很多抽象的概念。有些定义的学生读起来像绕口令。即使学生能像绕口令一样背诵，他们也不一定理解它的含义。对于这种现象，我们应该好好思考。大多数人容易接受和理解的是图像。对于抽象概念，他们不能在脑海中形成图像，很快就会忘记。因此，要加强形象思维教学，使课堂生动有趣，提高教学效率。当然，这并不意味着盲目追求形象化教学。理论知识有其重要性。就像一门武术，有心法，有招式，必须两者兼备，绝对不可取。

2会计理实一体化

基础会计是会计的入门，是整个会计学习过程中最重要的部分。未来会计的好坏完全取决于入门学习的好坏。然而，大多数学习会计的人都有一个共同的经历。里面的概念太抽象了。有的老师直接向学生强调，他们在这里背下来，在那里背下来。在整个学习过程中，他们似乎在学习汉语，但概念定义似乎在读文言文，这让学生感到困惑，学习效率无法提高。如果学生不能理解一个概念，或者学习不好，他们往往会对这样的学科产生抵触情绪，觉得自己不适合学习这样的课程。因此，提高学生的学习兴趣尤为重要。经过多年的探索，发现理实一体化教学在基础会计学习过程中能对学生产生重大影响。结合多种方法，激发学生学习基础会计的兴趣，并在今后的实践中灵活运用。那么，如何做好理实一体化教学，需要哪些硬件设施等等都值得探讨。传统的理论教学是在众所周知的教室里进行的。前面是黑板和讲台。然后老师在黑板上写各种理论知识，偶尔联系一些看似容易理解的例子。观众中的学生已经被这些抽象的概念所吸引“折磨”昏昏欲睡，尤其是在炎热的下午，估计台下已经躺下了一大片。因为这些场景对学生来说是熟悉的，不能熟悉。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？最好换个场景，不是在传统的教室里，而是在理实一体化的培训室里，让学生从眼睛、耳朵、嘴巴甚至鼻子全面体验和学习。就好比看3D电影，全方位接受，同时又能融入其中，自己也在其中扮演角色。这样既能让学生有效地学习专业知识，又能教会学生如何在实际工作中运用这些知识。简单灵活，过目不忘。因此，理实一体化实训室是不可或缺的场所。有了这个环境，应该准备些什么来丰富这个实训室？这需要多媒体教学设备。

既然是理论与实践的融合，当然不能脱离理论知识的解释，但按照传统的方式解释这些抽象的理论知识，难以消化，文本知识想象空间太大，也许同一个概念，不同的学生有不同的理解，这些不同的理解与正确的概念不一致。此时，可以利用多媒体教学设备将抽象概念形象化、具体化、图片化。通过图片或视频的演示，学生可以更直观地理解吸收这些抽象的概念。例如，如何完成教科书上的凭证、账簿和报表，很难用文字描述清楚，让学生彻底理解。这时，这些会计中常用的元素用图片简单明了地展示出来，既省时又省力。老师不需要花很多时间解释什么是会计账本，什么是账本类型，一张图片或一段视频让学生清楚地了解这些会计基本要素。在学校学习的知识都是为了将来在社会上学习。然后，学生可以在学习阶段到公司和企业实地学习，了解公司的业务流程和会计中经济业务往来的处理方法。而且，这种直观的方式可以大大提高学生的学习兴趣，自主学习，拓展知识面，为未来进入社会打下基础。当然，这些硬件设施和方法离不开教师的指导，提高教学质量也很重要。当学生面对无法回答的问题时，教师以灵活易懂的方式回答问题对理实一体化也至关重要。

3基础会计理实一体化教学如何应用？

高校做了多种方法和实践，如多媒体教学、企业公司实地学习、场景再现等。通过这些方法，学生可以有效地将理论与实践相结合，体验自己的感受，总结自己的学习方法和步骤。初学会计时，学生对会计一无所知。他们不知道会计的定义、内容、会计在企业中的地位和作用。然后，教师可以在教学过程中采用情景模拟的方式，让学生了解计的责任。模拟企业的成立，从成立到企业的发展壮大，会计在其中的作用和地位。当学生了解会计对企业甚至国家的重要性，能够看到会计的发展前景时，这将大大提高学生的学习兴趣，使学生能够独立学习这些“抽象而复杂”理论知识，因为他们了解会计的重要性，并因此重视自己。在条件允许的情况下，可与企业合作，带学生参观，通过企业会计人员介绍工作流程、岗位设置、会计责任。这些都能激发学生的责任感和热情，使他们学好这门课程，为未来打下坚实的基础。

4结束语

总之，理实一体化教学方法逐渐得到广泛应用，既能让学生享受学习，又能提高学习效率。为什么不呢？会计也是一个边实践边学习的过程。每项任务的完成都是一个学习的过程，每个会计师都能理解，从而对会计产生更大的兴趣。