高校会计模拟实习有效措施

目前，在大多数开设基础会计课程的应用型本科院校非常重视基础会计理论与实践的结合，积极探讨理论与实践相结合的方法，实现理论与实践“无缝接轨”但在实际教学过程中，理论与实践并不完全兼容，总会有一些教学“盲点”本文探讨了基础会计模拟实习教学过程中存在的问题，努力实现理论与实践的自然结合。应用型本科院校旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合专业能力。如何提高执业能力，如何更快地适应工作，一个非常重要的方面是会计模拟培训。

一、会计模拟培训的必要性

会计本身就是一门实践性很强的学科。在实践中，没有系统的理论学习，但有实践经验，能在实际岗位上独立的会计人员很多。但是，经过四年的系统理论学习，我们本科院校的学生毕业后不会填写凭证，不会登记账簿，也不会编制报表。因此，用人单位对我国高校提出了更高的要求，即让会计接地气。如何让会计接地气，高校也有很多探索，但最终的模拟培训是必不可少的。例如，通过建立实习基地。很多高校都试图与企业建立校企合作，但学生在企业中并没有真正接触到实践资料，单位也没有让学生做到最真实的资料。原因很简单。一方面专业能力不够，另一方面涉及单位的商业秘密，理论与实践难以结合。因此，在学校，通过专业教师的指导，加强模拟培训已成为实践教学的趋势。

二、应用型本科院校基础会计模拟实习理论与实践存在“隔阂”的原因分析

（1）在教学过程中，没有真正的实物再现

在理论教学过程中，基础会计教学有时是抽象的，“借贷记账法”，不容易被学生理解，说到原始凭证、会计凭证、账簿，包括报告等，大多数学生没有直观的感觉，原因是大多数教师没有在课堂上引入大量的实践内容，凭证到账簿到报表，教师只是理论解释原始凭证填写要素、会计凭证填写方法、报表填写内容，教师没有直接呈现学生，给学生一种真实的感觉，所以学生总是停留在教科书基本会计分录理解和各种凭证、账簿、报表想象过程中，雾看花。

（2）大多数教师并没有真正进入实践，并从实践中反馈给教学

众所周知，大多数高校教师从学校到学校，真正的实践经验属于少数，有实践经验，但实践时间有限，一般实践时间短，没有长期持续深化，导致教师对实践环节知之甚少，真正的实践过程，具体实践环节没有有效把握，所以在模拟实践过程中，会觉得实践教学效果不理想。

（3）模拟实习没有实现真实场景还原，实习过程中分工不明确

大多数模拟实习是一本教科书，一套材料，学生根据教科书，填写凭证，登记账簿，出具报表，从头到尾，但在实际工作中，出纳、会计、审计、会计主管履行职责，形成实践环节的有效结合和监督，难以保证会计数据的真实性，当然，会计的本质难以处理。

（四）未处理会计理论教学与实践教学深度与广度的关系

在金融专业中，会计专业的理论教学和实践教学非常重要，但课时有限。在有限的时间内，如何安排教学内容，理论教学与实践教学的比例直接影响到理论教学和实践教学的深度和广度。

三、会计模拟培训教学改革措施

（1）努力建设高水平的师资队伍

目前，应用型本科院校普遍存在教师流动性强、高职称、高学历比例低、高职称、高学历、实践能力强的教师很少，这对高校会计模拟实习无疑是一个挑战。实践教学改革不仅要求教师具备系统的理论知识和全面的知识结构，而且要有较强的操作能力，建立高水平的教师队伍。主要需要采取一系列有效措施，为教师建设项目提供保障，主要包括：（1）发挥专业领导的模范领导作用，推动大多数中青年教师进入实践教学改革，学术领导理论和知识储备更全面，可为基础会计模拟实习注入新血液（2）鼓励和倡导教师通过不同渠道实践，积极推荐教师进入企业临时培训，充分利用实习基地、校企合作，弥补教师实践的不足。

(二)建设会计模拟实习实验室

实验室是加强理论与实践相结合的重要环节。实验室的硬件和软件建设需要大量的投入。基础会计模拟实习尤其需要一个物理显示过程的平台，让学生触摸物理、凭证、账簿、报表、内容和格式要求一目了然。学生在课堂上有不懂的环节，可以自己阅读这些资料，自己解决，提高效率。尤其是师生比例不平衡的高校，一个老师要解决每个学生提出的实际操作问题，有时效率低，效果差。这样的物理成果展示也可以提高学生的自主学习能力。

（3）监督教学改革

建立配套的监督制度，充分指导、监督和审查实习工作。教学改革不是一蹴而就的。在改革过程中，要监督和控制培训计划和教学计划的制定、实践教学和理论教学的比例、课时的分配和教学效果。

（四）丰富教学内容，改革教学手段

在模拟培训过程中，需要丰富的配套内容，从凭证到账簿到报表，以及写作标准化的能力培训。此外，银行存款余额调整表也需要在基础会计中进行培训，教学内容丰富，以更好地适应实际工作。教学手段灵活，教师可以通过拍摄图片、录制视频材料等方式，给学生更深刻、更生动的实践体检，提高教学效果。会计模拟培训是理论与实践相结合的重要手段。它有自己独特的优势。因此，要注重效果，达到实习的目的，必须从内容到质量、方法等方面进行系统改革，实现会计模拟实的教学目标。