会计信息系统课程是应用型本科院校财务管理

会计信息系统课程是应用型本科院校财务管理、会计等专业的必修课程。本课程的教学目标是培养学生在实际工作中分析和解决问题的能力、团队合作和创新能力。传统教学以教师为主体，课堂上普遍采用“教师示范、学生模拟操作”的模式。学生缺乏学习主动性，不把学生放在课堂的中心。

 

任兴动态教学方法是一种基于建构主义教学理论的教学方法，是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧密围绕共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过积极应用学习资源，独立探索和互动合作学习，同时完成既定的任务，引导学生产生学习实践活动。在这个过程中，学生将继续获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐渐形成感知精神活动的良性循环，从而培养独立探索和开拓进取的自学能力。

 

翻转课堂是通过知识教学和知识内化的逆向安排，在课外实现在线教学，并将“家庭作业”带入课堂，以改变传统的教学模式。这种教学模式的优点是，首先，学生可以控制自己的学习，根据自己的节奏观看视频解释，而不用担心跟上教学节奏。其次，它增加了学习中的互动，因为教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练，这给了教师时间与学生交谈，回答学生的问题，并指导每个学生的学习。

 

本文将阐述在会计信息系统课程中将任务驱动教学方法与翻转课堂教学相结合的教学改革模式。

 

翻转课堂教学模式颠覆了传统的课堂教学，改变了以教师为主体的传统，使学生成为课堂的真正主人，真正“解放”了宝贵的课堂时间。同时，结合任务驱动教学方法，学生可以在课前借助信息技术完成培训相关知识的学习，学生可以带着不同的问题进入课堂，在教师指导的课堂活动和小组合作学习中找到问题的答案。的确，翻转课堂的效果取决于学生的自律性、微视频制作的质量等因素，但不可否认的是，翻转课堂是当前“互联网+教育”背景下适应时代改革需要的更先进的教学模式，值得我们进一步研究。