体验式教学模式的重要性

随着近年来经济全球化的逐步发展，金融和国际贸易领域尤为重要，并逐渐受到政府的关注和发展。亚洲投资银行的建立意味着中国在社会、会计等领域达到了一个新的高度。然而，随着金融的快速发展，腐败也出现在历史时刻。因此，起监督作用的审计领域尤为重要。审计课程是高职院校普遍开设的课程，审计课程逐渐从传统的教学模式转变为一种新的教学方法，即体验式教学方法。

 

1、体验式教学模式的重要性

 

体验式教学方法旨在为学生提供更多的生活体验，全面培养学生的素质和能力。这种教学方法可以激发学生对生命的价值和意义，使学生在深入掌握教材知识的同时，在实践过程中学习和感受人类的发展和价值。

 

审计课程作为一门对学生有较高理论要求和实践要求的学科，必须掌握税法、管理、会计等核心会计专业知识，要求学生不仅掌握基本审计理论和一定的审计实践能力，而且能够处理企业事业单位和会计师事务所的助理工作。因此，这种应用型人才和复合型人才与各种知识和能力相结合，是国家和社会所迫切需要的。

 

因此，将体验式教学方法应用于高职院校审计教学是必由之路。只有有效、科学地改革教学方法，才能为社会培养这种高科技人才。

 

发展体验式教学方法是必要的。这种教学方法可以极大地探索和发展学生的兴趣和个人风格。众所周知，兴趣是学习最充分的动力。只有激发学生对学习的极大兴趣，才能提高学生对课程的信心和主动性，在学习中找到快乐，体验成功的滋味。同时，审计领域知识的获取不仅仅是书本上的阅读，更要求学生在不断的检查和纠正中一次又一次地加强个人能力，这就是体验式教学方法的意义所在。体验式教学方法最重要的是学生在不同学习阶段的变化，以及学生在一定时期的发展和成长，为学生在不同成长和学习阶段提供不同的学习体验。

 

2、体验式教学模式的困境

 

现阶段，在审计教学中运用体验式教学方法仍面临诸多困难和障碍。

 

大多数学生仍然接受传统的教学方法，导致学生缺乏高度的主动性和创新精神，往往只关注教科书简单的审计基本理论、审计原则和基本方法，但忽视实践探索精神、实践能力、实践操作和讨论分析，从而降低学生的综合素质和能力。

 

同时，教师的教学过程也存在问题。大多数审计教师具有丰富的理论知识，但缺乏会计经验、实践技能、实践经验，通常复制，使课堂讨论不足、学生学习主动性不足、专业素质结构不足等现象，这些缺陷无法适应审计教学。由于上述原因，审计教学通常发展成为学生应对考试的科目，在这种教学环境中受过教育的学生不能在社会中占有一席之地。

 

当前的课程体系也是教育的一个主要缺点。在大多数高职院校中，审计教学知识作为一门选修课存在。由此可见，学校对审计教学的不重视必然会导致学科压缩，使学生学习知识的过程过于简单，从而降低学生对审计学科的兴趣和审计学习的主动性。