成本会计教学体系结构问题的原因

成本会计教学具有明确的学科特点。只有在保证理论教学和实践教学的前提下，才能规范成本会计带来的便利和准确效益。但在使用这种方法的前提下，必须严格对待每一步，为学生创造良好的学习环境，将企业会计就业需求与学校教学特色相结合，在当前教学现状的前提下，创新和探索更高效的教学体系。

 

一、成本会计的概念

 

成本会计作为会计专业的重要基础课程，是指运用会计的基本原理，借助一定的计算方法，对企业生产经营过程进行系统的会计管理的一系列活动。成本会计作为一门理论与实践相结合的课程，对教学内容和教学方法有很高的要求，既要符合教学目标，又要满足未来企业的就业需求。因此，只有在日常教学的基础上建立教学体系结构，才能实现教学的新突破，为成本会计教学打下坚实的基础。

 

二、成本会计教学体系结构问题的原因

 

(1)师资结构不完善

 

学校聘请的部分学校教育教师在教育理念、教育模式、教育方法等方面相对落后，没有先进的教学理念，短时间内难以改进和创新。也可能存在资金短缺，只能聘请兼职教师，导致成本会计教学体系创新教师结构不稳定和完善，难以充分发挥教师力量，成本会计教学体系创新存在诸多问题。

 

（2）成本会计教学体系创新重视不足

 

学校本身缺乏对成本会计教学体系创新的重视，教学硬件、教师投资不足，也缺乏成本会计教学体系创新的合理管理，难以及时发现一些问题，影响成本会计教学体系创新的效率，随着时间的推移导致更多的问题。

 

（3）外部因素的影响

 

外部因素是指社会环境互联网的各个方面。学生经常接触互联网，互联网上有各种各样的想法。学生缺乏辨别是非的能力，容易被这些想法洗脑入侵。一些不利的想法会影响学生的世界观、人生观和价值观。面对这类学生，教师的教学压力加大，教学问题频发。