解决会计电算化培训问题的途径

解决会计电算化培训问题的途径

 

１．纠正各培训点的办学指导思想，有效树立为广大会计人员服务的思想。建议会计管理部门加强宣传，使培训点充分认识普及电算化知识的意义，明确培训目的，端正办学态度，提高培训质量，提高会计人员整体素质，迎接会计的国际化和信息化。

 

２．加强各培训点基础硬件设施建设。建议会计管理部门督促各培训点配置必要的教学计算机，确保培训过程中单机，让学生有足够的操作时间。特别是对于尚未建立专用机房的培训点，应尽快配置专用机房，确保教学软件的安全运行和学生的操作时间。

 

３．建立培训教师档案库。管理部门可以建立会计电算化专业教师档案库。每个培训点都从事培训，从专业教师数据库中选择所需的教师。根据各培训点的教学反馈，管理部门定期对入库教师进行评分和评价。符合教学资格的，继续入库使用，否则将被淘汰出教师数据库。专业教师数据库的建立，使每个学期的学生都能有合格、专业的教师授课，对提高教学质量有很大的促进作用，也是对学生最大的责任。

 

４．实行考试与培训分离的制度。为了防止人为因素干扰考试结果，提高考试的透明度、公平性和合理性，笔者建议改革现有的考试方法，由管理部门定期举办考试，由管理部门确定考试教室和机房。通过这种教学与考试分离的制度，提高考试质量，最大限度地实现考试成绩的公平、公正、合理。

 

５．根据实际情况进行不同级别的电算化培训。针对教材统一使用和教学金融软件难以与各县区计算机知识普及水平协调的问题，笔者建议管理部门根据不同的经济发展水平和计算机普及程度，开展不同级别的电算化培训，分发相应级别的教材和教学金融软件。如经济发达城市应尽快开展中高级会计电算化培训，经济落后县主要开展初级会计电算化培训。

 

通过上述措施的实施，笔者认为将极大地促进会计电算化知识的普及，促进会计电算化事业，提高会计人员的整体水平，迎接会计的国际化和信息化。