信息化背景下财务管理教学模式的创新策略

在信息化背景下，财务管理教学模式的创新策略

 

（1）构建混合教学方法

 

在信息化背景下，财务管理教学方法主要包括合作、任务驱动和探究。合作教学方法是指在教师的指导下，学生可以分为不同的小组，教师为每个小组设置不同的财务管理问题，分析讨论后提出解决方案。该模式包括角色合作和在线讨论，可有效提高学生的沟通与合作能力。任务驱动教学方法是指学生在教师的指导下独立学习，以“任务”为驱动，塑造学生的合作能力和创新能力，促进财务管理教学任务的完成。探究式教学方法是指在线教学环境下，学生可以自主学习，满足个性化学习的需要。在信息背景下，有效结合这三种教学方法，构建混合教学方法，有效应用于财务管理教学活动，能激发学生的学习兴趣，塑造学生的信息技术应用能力，提高学生的综合能力和实践技能，促进学生的全面发展。

 

（2）加强现代教学理念

 

在财务管理教学活动中，要有效提高教学效果，必须加强现代教育理念，积极转变教学理念，将信息技术与财务管理教学有机结合，充分发挥信息技术在教学活动中的作用，促进信息教学的发展[3]。此外，在财务管理教学过程中，教师应重构教学过程、教育资源和教学要素，实现教学内容的充分和交叉，确保信息技术与教学的深度融合，有效突出课堂教学的重点和难点，提高教学质量和效果，实现财务管理教学的可持续稳定发展。

 

（3）加强学生的主体地位

 

对于信息环境下的财务管理教学，必须尊重学生的主体地位，加强学生自主探究能力的培养，提高学生的自我约束和自我组织能力，促进学生的全面发展。随着网络信息技术的发展，网络信息的海量化促进了学习模式的重要变化，从被动学习模式逐渐转变为合作探究和独立学习模式，对学生的独立学习能力提出了更高的要求。在财务管理学习过程中，学生必须具备独立学习的能力，可以使用网络信息工具进行合作学习，然后进行创造性和主动学习，有效掌握相关内容操作技能，完成相关教学任务和教学目标，提高教学效率。

 

结语

 

综上所述，信息环境下的财务管理教学仍存在一些不足，如教学方法单一、缺乏现代教育平台、教学目标不完善等，导致财务管理教学质量和效果差。因此，在财务管理教学过程中，必须构建混合教学模式，加强现代教学理念，加强学生的主体地位，激发学生的学习热情和创造力，塑造学生的创新能力和实践技能，促进学生的全面发展，提高财务管理教学的有效性。