高校内部审计“关口向前”的主要制约因素

高校内部审计“关口向前”的主要制约因素

 

审计“前进”是审计方法创新的结果，是审计工作科学发展的延伸论文参考格式。从工作实践的角度来看，高校内部审计“前进”取得了突出的工作成果和良好的社会评价。但近年来，许多高校投入大量资金，建设速度显著加快，新项目、维修改造项目显著增加，材料设备采购规模扩大等，现有审计理念、审计独立性、审计方法、审计手段和审计范围不能完全适应高校内部审计工作的快速发展要求，具体表现在以下方面：

 

(1)审计“关口前移”认识不足

 

高校内部审计人员建立“前进”审计意识薄弱，只关注解决问题的财务论文，不基于促进机制建设，通过与其他部门合作共同管理学校。此外，高校内部审计工作注重行政监督、“事后纠正”或“事后问责”，并没有真正承担起“护送”高校健康稳定发展的责任。目前，高校内部控制机制的不完善和高校治理权力的过度集中，客观上阻碍了高校内部审计工作“前进”的应用。在实际工作中，主要表现为：审计项目主观性强，审计风险管理和质量控制不力，业务工作流程随意，各环节缺乏标准文本等。

 

（2）内部审计范围相对狭窄

 

由于我国内部审计工作起步较晚，财务论文发展缓慢，高校内部审计工作大多停留在财务收支审计、基础设施（维修）工程审计和领导干部经济责任审计、内部控制审计、管理审计、专项资金审计、效率审计等方面，影响了我国高校内部审计职能的有效发展。

 

（3）内部审计手段落后

 

随着知识经济的到来，经济活动记录朝着电子化、数字化、无纸化的方向发展。为了跟上市场经济的知识和信息化步伐，许多企事业单位实现了会计电算化。然而，在会计电算化信息发展时代，我国审计电算化相对滞后，许多审计人员仍处于纸质账本审计阶段，对计算机审计技术的参考文献格式掌握不够。我国高校内部审计技术手段相对落后，尤为突出。

 

(四)内部审计人员质量不足

 

随着高校信息化的快速发展，信息资源的快速建设和金融论文的不断引进，许多高校实现了校园网络的整合，需要先进的科学管理技术方法和高素质的信息管理人才。但目前，许多高校内部审计人员无法解放传统审计手段，缺乏信息技术知识，无法跟上高校信息建设对人才的需求。