会计的理论知识要与实践操作训练相结合

基础会计课程是中等职业院校财经会计专业的基础理论课程。本课程是从事会计专业工作和会计实践的入门课程和重要基石。如何有效地教授本课程，使中等职业学校学生掌握会计的基本理论和方法，顺利实现理论与实践的联系，为未来更顺利的就业创造机会，是作者思考的重点。通过对近年来中等职业学校学生现状的分析，我发现学科越理论，教师教学就越困难，如果基础理论学科的入门战斗不好，教师就很难进行更深层次的教学和管理。因此，虽然理论课程的教学是基于理论的，但应本着与实践紧密结合的理念，从实践教学的理念中拓展和研究教学方法。根据多年的会计教学实践经验，谈论基础会计教学方法的应用和创新。

一、教材修改及教材开发

目前，中等职业学校普遍使用的基础会计教材是人力资源和社会保障出版社或财经出版社出版的指定的通用教材。教材理论知识逻辑性强，知识点全面全面，但与实际操作联系不够，实践实践教材不够，教师在教学过程中往往觉得教材不够。毕竟，从招生的实际情况来看，这种理论知识使他们感到难以理解和掌握。由于对职业和企业缺乏了解，学生在学习理论时缺乏信心，难以克服困难。在与专业教师的合作中，笔者对教材进行了适当的调整和修改，收集和开发了教材课程和教材，并介绍了模拟会计方法中使用的账单和凭证。丰富教材内涵，搭建理论与实践的桥梁，为下一步理论课教学方法改革做好准备。

二、教学环境的创造与应用

虽然基础会计课程是一门理论课程，但教学环境不能局限于教室，而是依靠传统的黑板和粉笔教学模式。中等职业学校通常开设各种专业。作者所在的学校有数控机床、焊接、钳工等专业培训车间。这些车间是模拟企业生产车间进行会计理论教学的好方法。做好沟通协调工作后，笔者将这些地方视为“企业生产过程核算”教学场所的内容。通过观察。“原材料(工件材料)”投资、生产设备的使用、“人工”(培训生)消耗等。构建产品“生产成本”三个内容：直接材料、直接劳动力、制造成本。让学生了解企业生产业务与会计的联系，实现掌握会计理论内容的目的。

三、运用现代教学手段

在理论课教学过程中，借助现代多媒体教学设备和多媒体教学课件，可以大大提高教学质量和教学效果。通过多年的教学工作，为了实现理论与实践一体化的教学目标，作者和同事收集和制作了大量的教学课件，取得了良好的教学效果。例如，在教授银行存款、应收票据等科目的会计内容时，涉及支票、银行汇票、商业汇票等银行票据知识。通过多媒体课件进行演示，结合提前打印的模拟票据，让学生现场填写，发挥不同的业务处理和会计处理角色，让学生了解会计是信任业务的产生和存在，并借此机会渗透会计诚信职业道德教学。

四、理论与实践一体化教学的衔接处理

中职学生学习专业的最终目的是充分就业，相应就业。这一目标的立足点在于学生能否满足岗位对操作技能的要求。会计专业也不例外，任何理论知识最终都要体现在会计处理的实际操作能力上。基础会计课程的教学效果不能以考试成绩来评价，而是以企业的实际会计处理能力来评价。因此，会计的理论知识要与实践操作训练相结合。主要体现在以下几个重要环节。一是会计要素的识别与会计科目的结合，可以完成企业会计建帐工作。二是借贷记账法理论与记账凭证填写相结合，可以填写正确的记账凭证。三是账簿知识点与企业登记工作的结合。四是报表知识与企业编制报表工作的结合。基础会计理论与实践的结合不能简单地理解为会计模拟培训，而应突出其特点，注重专项培训和专项培训，使其理论与实践项目紧密结合。基础会计课程结束后，应配合综合模拟培训课程进行提升和巩固。