基础会计课程主要介绍

前言：

众所周知，会计学科是一门实践性很强的学科，传统的课堂教学已经不能满足学生对技能的掌握。因此，会计理论教学必须与会计培训密切配合，提高学生的实际应用能力。

一.背景

基础会计课程主要介绍会计概述.会计要素与会计等式.账户和复式记账.借贷记账法在工业企业中的应用.会计凭证.登记账簿.财产清查.财务会计报告.会计处理程序、会计假设和会计信息质量要求。课程内容紧跟会计改革步伐，紧跟中职会计专业就业能力要求和当前中职学生学习能力，强调中职学生实际操作能力和综合职业素质的培养。基础会计课程以各种任务为指导，根据会计岗位的工作任务进行分类，采用工作任务指导，引入典型业务案例，在一定的工作背景下学习基础会计岗位的理论业务知识和操作技能，让学生在学习过程中有工作经验。课程以专业能力为基础，以基础会计岗位常见业务为主线，让学生在学习和处理基础会计岗位经济业务的过程中学习相关的理论业务知识和操作技能，从而获得基础会计岗位的专业核心能力。账簿的设置和注册——现金日记账的设置和注册在整本书中占有非常重要的地位，为其他学科和未来的学习奠定了基础。现金日记账的设置和登记必须先有理论知识储备，再进行实际操作。因为学生之前已经学会了账簿概述，了解了会计账簿的意义.会计账簿的类型和基本要素。因此，教师在教学中采用翻转课堂模式。此外，学生在学习理论知识后，在实训软件上练习注册现金日记账。教学重点：设置现金日记账的教学难点：注册现金日记账

二.案例片段

教学片段一：老师：现金日记账用什么样的账簿？学生：订本式。老师：为什么？学生：现金日记账不能随意更换。老师：说得很好，现金日记账不能随意更换，使用定本账簿有利于保证会计档案的严肃性和完整性。片段一分析:老师想测试学生灵活运用上节课知识点的能力。账簿按形式分为订本账簿.活页式账簿和卡片式账簿。订购本账簿的优点是防止账页丢失和更换，有利于保证会计档案的严肃性和完整性。现金日记账不能随意更换，显然应使用订本式账簿。教学片段2：教师：请打开教材第94页，登录基础会计培训软件，观看教学动画，设置和注册自学现金日记账：（自学）教师：请注重现金日记账登记。学生:填日期很简单。.凭证编号.摘要.金额。老师：说简单的同学，真的很简单吗？如何登记日期？如何登录凭证号？如何注册摘要？如何登记金额？学生：我都知道，但不能表达？老师：另外，现金日记账需要月结吗？需要年结吗？还有其他内容需要注意吗？片段2分析：学生认为注册现金日记账很简单，但他们不知道千里之行始于足。看似简单的训练需要扎实的理论作为基础。首先，现金日记账分为三栏现金日记账、多栏现金日记账、不同格式、现金日记账登记方式也不同，学生首先要区分账簿的格式。其次，看似简单的填日期.凭证编号.摘要.其实金额也有办法。例如，日期栏：实际登记现金收付日期，即与记账凭证日期一致。例如，填写凭证号：填写记账凭证的类型和凭证号。另一个例子是填写摘要栏：输入经济业务要点，既要简洁，又要明确。学生应能将能力转化为会计语言。教学片段三：老师：请登录基础会计培训软件进行实训练习，登记现金日记账。首先，看看培训提供的信息，有期初余额和记账凭证。为什么信息中提供了记账凭证？学生：现金日记账是根据审核无误的记账凭证编制的。老师：说得对。片段三分析：现金日记账是根据审核合法的现金收款凭证.现金支付凭证和相关银行支付凭证注册——这是理论知识，但培训和理论表达形式不同，培训案例将显示实际会计凭证，学生需要灵活使用，了解会计凭证的作用，可以通过会计凭证准确注册现金日记账。

三.反思.建议和策略

1.合作学习，实现师生之间最大的互动

合作学习是指一种以团队和团队形式学习的方法。通过小组和团队形式的学习，学生不仅可以实现独立思考，还可以与其他成员分享自己的成就，促进学习兴趣和学习能力的提高。

2.分享成果，提高学习效率

完成自主学习后，学生还应在课堂上报告成绩，并与其他学生分享自己的成绩和交流经验。每个小组互相补充，实现知识的传递和衍生。

3.理论与实训并重

会计是一种可操作性.技术性强的课程很枯燥。如果老师盲目讲理论知识，不辅助一定的培训或培训工具，面对一群对会计知识一无所知的学生，很难提起他们对课程的兴趣。因此，教师在日常课堂教学过程中要注意理论知识和培训的重要性。通过培训增强学生的感官认识，从而激发学生的学习兴趣。

4.需要改进的地方

试着让学生手工登记现金日记账.并使用投影仪等数字设备展示学生的家庭作业，学生将手动登记的感觉与培训软件上登记的感觉进行比较，总结登记经验，进一步加深对知识的理解。