深化财务会计课程考核改革的必要性

深化财务会计课程考核改革的必要性

 

目前，我国许多应用型本科院校在财务会计课程考核中普遍存在以下三个问题：

 

（1）课程考核注重知识，轻能力

 

目前的财务会计课程考核，无论是平时的小考试还是期末考试，往往主要考核学生对财务会计知识的掌握情况，而忽视了对学生专业能力的考核，导致学生只会死记硬背知识考点，不懂会计实务操作。主要原因是大部分高校还没有放弃传统的应试教育考试模式，使得财务会计课程的考核内容“教材化”、“唯书至上”。同时，一些教师习惯性地为学生“划分重点，给予范围”，学生只要死记硬背知识点，就能轻松通过考试。显然，对于应用型会计人才的培养来说，能力培养比知识培养更重要，因此对学生的专业能力考核尤为重要。

 

(二)课程考核重期末，轻过程

 

现在很多高校在财务会计课程考核中，往往只注重期末考试，甚至存在“一考定终分”的现象，而忽视了对学生过程表现的考核。也有一些高校要求平时成绩占一定比例，但没有规定过程考核的方法和内容，这往往导致很多老师把上课出勤或课堂问题作为平时成绩的主要依据，或者把期中考试作为平时成绩，甚至有的老师根据期末考试成绩推倒平时成绩。这种考核方法本质上仍然属于“重期末轻过程”。这种考核方法不能反映学生平时的学习努力，催生了“平时不烧香，临时抱佛脚”的学习行为，挫伤了学生的学习积极性和主动性。

 

（3）课程考核方法相对单一，多为试卷测试

 

目前，许多高校对财务会计课程评估方法的选择“特别喜欢”。这可能主要是因为教师和教务人员的考试概念滞后，或者他们不愿意花太多时间来探索更好的考试方法。事实上，除了试卷外，财务会计课程的评估方法还包括课堂问题、小组讨论、项目操作等评估方法。显然，试卷考试侧重于考察学生对会计知识的理解和掌握情况，难以衡量学生的专业能力。单一的评估方法不利于激发学生的学习兴趣，但也反映了当前财务会计课程教学中“教师灌溉、学生死亡阅读”的现状。

 

综上所述，目前大多数应用型本科院校的财务会计课程考核在考核目标、内容和方法上难以发挥课程考核的评价和指导作用，不符合应用型人才培养目标，迫切需要改革。