会计专业课程移动教学改革的意义及作用

会计专业课程移动教学改革的意义及作用

 

传统教学存在诸多局限性。会计课程移动教学可以有效突破这些局限性，提高教学质量和教学效果。会计课程移动教学不仅可以完善会计教学体系，还可以根据岗位需要培养社会发展所需的会计人才。

 

（1）突破传统教学的局限性

 

移动教学作为传统教学模式的延伸，为传统教学提供了一个更加活跃的平台。“互联网+教育”的概念要求教学资源更加开放，教学渠道更加多样化。移动教学模式的建立改变了单一的课堂教学形式，倡导“手持教学”，以创造适合当代大学生学习规则和学习习惯的教学模式为基础。在使用不同会计课程应用程序的过程中，教师退出了教学的主要角色，作为移动教学的指导者和参与者，将学生从传统教学的被动位置推向了自主学习平台。

 

（2）完善会计专业教学体系

 

移动教学改革有助于将会计专业课程教学体系建设提升到一个新的水平。在会计专业的实际教学中，依靠会计专业课程APP、支持会计专业课程教学数据库，创新会计专业教学。课程体系的发展重点将逐步从理论建设转向实践教学课程，加强实践课程的教学建设，旨在培养会计人才的适用性，满足应用型本科院校会计专业的培养目标。因此，移动教学的重点是实践课程的实践操作细节。理论课程建设以移动教学与实践课程相结合为基础，利用互联网技术实现随时随地的教学，提高会计专业移动教学的学习效率。

 

（3）根据岗位需要，提高会计人才的适用性

 

应用型大学作为社会人才的主要来源，在会计人才培养过程中，必须以企业为出发点，根据岗位需要，注重理论知识的培养，加强实践技能的培养。移动教学的创新改革是基于会计岗位的需要，培养学生的应用能力，更好地实现学校与岗位的衔接。一是会计专业移动教学新模式注重学生职业能力的培养。移动教学不受教学资金、场所、人员等因素的限制，注重学生自主学习能力的培养，增强学习探索性，实现提高学生综合素质和能力的教学目标。其次，会计专业的移动教学有利于加强对工作岗位的思考。传统会计教学的实践教学仍处于手工会计处理阶段，没有引入综合培训平台，实际上脱离了现代会计岗位的发展趋势，属于低成本会计。现代企业的会计岗位，已将成本管理等理论纳入职业要求。会计移动教学平台鼓励学生提前接触工作系统，了解职业发展趋势，加强工作思维，使会计人才能够更快地适应社会经济发展的需要。