向学生传递常用的英语听力技巧

高中英语是一门应用于日常交流的学科。学生应该通过英语学习达到熟练的人际交往水平。然而，学生应该首先能够理解并给出相应的回应。因此，在高中英语学习的过程中，听力是非常基础和重要的。听力水平的提高和说话能力的提高可以相互促进。在我国缺乏英语学习环境的情况下，教师需要为学生的听力训练创造更多的条件。因此，在高中英语教学中，对学生进行科学系统的听力训练非常重要。接下来，笔者从几个方面来谈谈自己的理解。

 

向学生传递常用的英语听力技巧

 

高中英语听力测试一方面考察学生对英语音素的准确识别，另一方面也考察学生的即时反应能力和准确掌握信息、分析和整合信息的能力。因此，听力测试不同于普通训练，必须掌握必要的技能，否则可能在有限的时间内无法取得满意的结果。

 

从技能的角度来看，首先，在正式听力测试开始之前，学生应该放松和调整自己的情绪状态。专注于下一个听力任务。当然，学生也应该对自己的听力水平有信心，这样他们就不会在测试中恐慌。

 

接下来，在正式听之前，我们还应该对可能听到的内容有一个预测，这可以通过浏览主题来实现。利用“试卷分发后”与“播放试音乐和试音材料后”之间的时间（特别是介绍每个试题的做法和播放每个对话或独白前的5秒钟），及时快速地预读题目（包括题干和选项）；根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、粗心大意、人物身份等可能涉及的内容；比较三个选项的异同，特别注意每个选项中重复出现的单词，从重复单词入手，预测听力内容，确定听力关键（重复单词以外的信息）；这样，在听录音的时候，就可以有针对性、有重点，提高答题的准确性。

 

当然，在听力测试的过程中，学生的注意力必须集中在听力材料上，并快速记住一些要点。在听短文独白时，要注意文章的第一句和第一段，因为第一句和第一段往往是对短文内容的总结，如主要内容、作者的观点、故事发生的时间、地点和原因。结合提前浏览主题，简要记录一些相关要点。这实际上测试了学生的记忆力和综合判断能力。当然，这些也可以通过训练来改进。

 

问题是回答问题的关键。抓住问题，优化捕捉到的相关信息。快速回答自己确定的问题；在听信息的基础上，消除错误选项，果断处理不确定的问题；如果你不能回答，立即搁置，准备听新的问题。我们必须克服犹豫、优柔寡断的问题，使整个回答过程更加顺利。