高职院校会计专业人才培养模式现状

“人才培养模式”一词是我国教育教学改革的产物。是指在一定的教育理念和教育理念的指导下，按照具体的培养目标和人才规范，以相对稳定的课程体系结构、管理体系和评价方法实施人才培养过程的总和，从根本上规定了人才的特点，体现了教育理念。

 

1. 高职院校会计专业人才培养模式现状

 

目前，我国高职院校普遍开设会计专业。以河北省为例，全省93所招收三年制高职生的高校共开设会计、会计电算化、会计与审计专业137个。但由于专业人才培养目标定位模糊、课程体系僵化、校内培训基地建设不足、校外培训形式流畅、创新创业教育不足、师资配备不合理等诸多问题，会计专业毕业生无法适应市场需求。

 

2. 高职院校人才培养目标的新变化

 

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》[2011]12号提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担服务经济发展模式转变和现代产业体系建设的时代责任，积极适应区域经济社会发展的需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专业人才，在促进就业、改善民生、全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用。”显然，高职院校的人才培养目标已经从过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专业人才”。

 

人才培养目标和提法的变化对高职院校的人才培养提出了更高、更具体的要求。它不仅要求高职院校培养的人才具有良好的思想、道德和心理素质，而且具有较强的技术应用能力、创新意识、就业能力和创业能力。

 

3. 重新定位高职会计专业人才培养目标

 

高职院校会计专业人才培养目标应区别于本科院校和专科院校，立足区域经济发展，培养满足工商企事业单位生产、建设、服务、管理一线需求的高端技能型专业人才，满足区域经济需求，具有出纳、会计、会计管理、财务管理、会计监督等工作能力。

 

具体来说，高职院校会计毕业生应在掌握工商企事业单位会计管理岗位必要的基本理论知识和专业知识的基础上，具备从事本专业领域实际工作的基本能力和技能；具备快速适应管理、服务一线岗位所需的实际工作能力；具有创业精神和良好的职业道德。