进一步思考成本会计教学

进一步思考成本会计教学

 

为了适应应用型人才的培养，成本会计课程的教学改革取得了一些成果，但改革仍在继续，可以在未来的教学过程中进行相应的调整。

 

（1）教学手段和教学模式多样化

 

成本会计课程的内容包含了大量的公式和计算，对学生来说复杂而无聊。目前，大多数学校仍采用传统的教学方法、教师课堂教学、学生培训辅助教学手段。长期的教学和培训，单一的教学模式很容易让学生感到厌倦。因此，教学模式和教学方法需要多样化。随着互联网的发展，“微课程”、“空间课”、“翻转课堂”等一系列新的教学模式蓬勃发展。在这些模式下，课堂教学资源更加丰富，教学过程更加生动，调动学生的学习热情和自主性，满足不同层次学生的个性化学习需求。成本会计未来的教学可以结合学校资源和学生情况，适当融入新的教学模式。

 

（2）转变思路，加强校企合作，

 

校外培训基地会计岗位需求有限，一般不能安排所有学生相应实习，但可以改变实习思路。一方面，学校聘请专业学者或有经验的企业成本会计人员为学生做专题报告，让学生了解成本会计的最前沿研究成果和企业实际工作中积累的成本计算技能，拓展视野，激发学生的学习热情。另一方面，成本会计教师可以进入企业，了解生产过程、产品特点和企业管理要求，积累第一手资料，将新技术、新方法、新成本计算工具融入课堂教学。全面提高学生的专业能力，实现学生、学校和企业的双赢局面。

 

（3）借助职业技能竞赛平台，加强教学效果

 

目前，为了提高学生的应用实践能力，高校通常会定期在学校举办职业技能竞赛。成本会计是一门实践性很强的课程。今后，我们可以考虑在会计职能技能竞赛中增加成本会计竞赛项目，将教学内容与企业成本会计实务有机结合，测试学生在竞赛中的学习成绩，培养学生的思维、分析和创新能力。

 

结语

 

高校的转型和发展为课程教学改革提供了机遇，成本会计教学改革取得了一些成果。然而，随着经济的发展、科技的不断创新和企业会计准则的不断更新，成本会计课程的教学也需要进一步改革，寻找可持续发展的改革路径，培养合格的应用技术人才，更好地为当地经济服务。