提高财务管理实践教学建议

提高财务管理实践教学建议

 

结合学校多年财务管理专业建设经验和财务管理专业实践教学现状分析，对如何进一步完善财务管理实践教学提出以下建议，优化财务管理专业人才培养计划。

 

1.加强财务管理实验教学法的应用

 

财务实验教学法和案例教学法选择的例子来自实际分析材料，是理论与实践相结合的启发式教学法。不同之处在于，在使用教学活动的过程中，学生是主体，财务管理实验教学材料是原始材料；在教学活动过程中，教师仍然是主体，财务管理材料可能是原始材料，但大多数是经过教师处理的原始材料，整理成适合教学方法的例子。因此，可以参考工程实验教学方法，模拟管理环境，找到原始实验材料，让学生根据实验材料分析问题。例如，学生根据企业财务状况材料和投资前研究材料，思考、讨论和计算企业信用报告和项目投资可行性报告。还可以模拟公司财务部的专项财务分析会议，对企业的相关财务能力进行综合分析。甘肃政法学院有财务实验室。从对两届财务管理专业学生的实验教学评价来看，学生进入财务实验室就像进入管理“现场”。通过扮演一定的“角色”，他们有着深刻的理解，这比在课堂上做一个“局外人”更真实。在实验室中，学生还可以使用友等软件系统中的财务管理功能模块，在业务会计的基础上，掌握存货管理、应收账款管理、财务计划与控制、财务分析与评价、成本管理等技术。

 

2.引入模拟教学

 

模拟教学方法是根据企业实际经营活动设计模拟工作环境，将学生组成若干团队，作为公司财务管理岗位的各种角色，模拟完成企业资本管理活动的教学方法。通过模拟教学，学生提高了在高仿真环境中使用知识分析和解决问题的能力，培养了学生在各种复杂多变的市场环境中的管理能力。比如模拟公司教学就是把学生分成几组，代表股东、债务人、经营者、员工等利益相关者。课程进入一定阶段，学生根据本阶段的学习内容，结合模拟公司的相关数据和财务信息，做出融资、投资、融资、运营、分配等决策。这种方法的核心是公司的财务数据来自真正的上市公司，教师需要选择3―不同领域的5家代表企业带领学生跟踪财务数据和财务活动信息，并根据实际数据进行决策分析。再比如，在教学资金成本中，可以选择代表企业的财务数据，引导学生计算资金成本，比较各种融资方式的区别和优缺点。如果缺乏实际数据，可以假设企业增资，学生可以选择融资方式。

 

3.注重效果，开展各种形式的教学活动

 

财务管理活动是一项复杂而全面的活动，不仅需要扎实的理论基础，而且注重实践操作技能。因此，培养财务管理人才的教学活动的关键是统一“教学、学习、实践、会议”，提高财务管理专业学生的综合分析和实践能力作为培养的主要目标。例如，积极有效地开展各种模拟竞赛、模拟金融竞赛、模拟股票交易竞赛、创业项目策划竞赛等第二课堂活动。

 

4.督促专业教师丰富财务管理经验

 

与其他管理工作一样，财务管理工作不仅具有一定的合理性，而且具有一定的艺术性。实际工作比会计理论要复杂得多。只有全面、创造性地运用财务管理理论，才能有效地处理财务管理中的实际问题。作为一名财务管理教师，如果没有相关的实际工作经验，难以准确理解教材中的一些内容，不合理处理学科理论与实践的差异，难以把握课堂教学的重点，使课程内容有针对性，使教学难以简单、生动、有趣，不易激发学生的学习热情。

 

财务管理专业教师在政府、企业事业单位财务部或证券投资部工作，可积累实践经验，提高创新能力，使教学更准确、更有吸引力、更生动，有助于提高教学效果。因此，学校应通过有效的指导和奖励制度，鼓励财务管理教师到财务部兼职或临时培训，注意教师临时培训过程的表现，考核结果与工资、奖励、晋升挂钩，有效促进财务管理教师自身素质的提高。

 

5.建立一支优秀的财务管理兼职教师队伍

 

财务管理专业教师短缺是一个普遍问题，政府、企业事业单位财务高端人才具有较高的理论水平和丰富的实践经验，熟悉学科理论与实践差距，能牢牢把握实际工作的重点，能简单解释无聊的理论，能激发学生的学习热情。因此，聘请政府、企业事业单位高级会计人员兼职教学任务，协助科研项目，指导学生论文，举办专题讲座，建立优秀的财务兼职教师队伍，是改善财务管理专业教师结构，填补当前财务专业教师短缺的好方法。

 

总之，为社会经济发展的需要培养人才是财务管理教育的使命。如何根据市场需求的动态构建财务管理专业人才的能力框架，将是一个需要不断讨论的问题。同时，教学方法要将理论知识与实践教学相结合，引导学生运用理论知识对实践内容进行分析分析，让学生在学习中举一反三，事半功倍；在社会实践中，要注重培养学生的动手能力和分析能力，通过引导学生观察、发现和解决实际财务问题，鼓励学生多思考、多思考、多学习。这样，理论教学和实践应用可以更好地结合起来，各种形式的教学活动也可以实施。