基础会计是一门基础理论课程

一、基础会计实践教学的意义

传统课堂教学是指教师主要传授知识，学生被动接受知识的教学方法，往往是一种教学方法，往往是“填鸭式”。但对于初学会计专业的学生来说，盲目听老师讲解往往会让人觉得无聊，不容易入门，慢慢失去学习兴趣，甚至厌学。但通过实践教学，可以丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣，尤其是青少年。例如，学生可以看到凭证、账簿、报表等以前从未见过的东西，做凭证编制、账簿登记、报表编制等只有会计才能做的事情，让学生不断反映专业新鲜感和专业成就感，更热爱自己的专业，想学，愿意学。其次，实践教学是教学工作的重要组成部分，也是其他教学环节不可替代的。基础会计作为会计专业的主要课程，具有很强的专业性、理论性和抽象性。职业高中生初中毕业后直接进入高中，没有社会实践经验，对会计业务缺乏感性认识，是一门新课程，学习方法不好，学习非常困难。实践教学方法的运用可以直观地展现抽象的会计原理，使学生获得丰富的感性理解，加深对实际操作的理解和巩固，使学习变得困难。此外，任何技能的形成都来自于实践，专业技能的提高是一个从单一到综合，从简单到复杂的培训过程。实践教学为学生提供了实践的机会，使学生的专业技能得到了很好的培养，大大提高了学生的实际操作能力，对今后的就业或升学起到了非常重要的作用。

二、基础会计实践教学常用方法

虽然基础会计是一门基础理论课程，但它具有很强的可操作性。无论是对会计概念的理解，还是会计方法的应用，都离不开实践教学。实践教学的方法有很多，比如看、问、做。

(1)参观访问法。也就是说，带学生到工厂实地参观。组织学生有目的、有准备、有计划地参观，可以帮助学生更好地理解一些抽象的会计概念、会计等式和成本计算方法。在会计要素中“资产”课本上的表述是“资产是指企业过去交易或事项形成的资源，由企业拥有或控制，有望给企业带来经济效益”。即使老师讲得很仔细，学生也可能无法理解这样一个抽象而专业的概念。我们可以改变教学方法，或者带学生到工厂实地考察。让学生知道，他们看到的工厂、设备是资产，仓库的原材料，产品是资产，保险箱里的现金是资产，甚至企业生产产品的商标也是资产。当他们对资产有了如此多的感性认识时，老师自然会解释资产的概念，分析资产的特点。如果参观结束后，再进行适当的访问，让学生了解企业资产的来源，那么就可以了解企业资产的来源。“负债“”所有者权益”意思也很容易理解。参观方法缩短了课堂与社会的距离，让学生轻松有趣地学习。

（2）物理观察方法。也就是说，让学生观察物理图片等。《基础会计》系统阐述了会计的基本方法，会计必须使用许多物理工具，如凭证、账簿、报表等。学生不仅要了解它们，还要熟悉它们的结构、用途和分类，以便在实际操作中更好地使用它们，这可以使用物理观察方法。例如，会计凭证的教学可以让学生仔细观察各种原始凭证：各种车辆、船舶、机票、购物发票、增值税专用发票、付款收据、工资结算工资清单、各种仓储清单、收据清单、限额收据清单等。然后进行分类，看看哪些是自制的，哪些是一次性的，哪些是累积的。学生通过观察获得的理解远比教师的语言解释更真实、更具体、更生动。

（3）实际操作方法。也就是说，在理解原则的基础上，让学生动手操作。这是基础会计课程实践教学中最重要的方法。例如，在会计凭证填写方法的操作中，教师可以在课堂上为学生准备真实凭证，然后在讲解填写原则的同时指导学生动手操作。课后，让学生反复填写培训，巩固这项技能。会计账簿的登记也可以准备真实的账页，让学生自己登记日记账、总账、各种账页格式的明细账等。在课堂教学中转换角色，让学生扮演主角，教师愿意扮演配角。教师不再大量教学，把课堂上的大部分时间还给学生，让他们练习，在实践中学会自我思考和探索。

三、基础会计实践教学中应注意的几个问题

基础会计是一门基础理论课程，也是学生的入门课程，对学生今后能否学好会计专业影响最大。实践教学应注意以下问题。

（1）注意宽严相结合。在实践教学中，必须严格要求学生使用《企业会计准则》工作规范》等严格要求学生，技能操作方法力求规范，不得随意。同时，我们也应该容忍学生在操作中的错误。毕竟，这是学生的第一次接触，不要盲目批评，更重要的是耐心指导，帮助纠正，促进他们的进步。找到更多学生的亮点，及时表扬，使学生始终保持积极的学习态度，为未来其他专业课程的学习开始。

（2）注意理论与实践并重。注重实践教学并不意味着我们可以少学或不学理论教学。在实践教学中，既要讲透原理，又要给学生更多的实践机会，学以致用。一方面要用专业原理指导技能操作，另一方面要用技能操作巩固专业原理，实现相辅相成，全面提高学生的理论水平和动手操作能力。我不知道为什么。

（3）注意提高教师自身的实践能力。给学生一杯水，老师自己必须有一桶水。教师要培养学生的实践能力，必须具备实践能力，以便更好地组织和指导学生的实践。然而，我们现在的许多教师刚走出学校，进入学校成为教师，很少有机会去政府机关、企业事业单位真正锻炼一年半，缺乏会计实践工作经验。因此，我们应该利用业余时间给自己充电，以便更好地为学生服务。