六个会计要素是学习基础会计的关键

一、万事开头难，激发兴趣是最关键的

俗话说：兴趣是最好的老师，一切都很难开始。为了让学生更身临其境，我们以学生毕业后成立公司为例，让学生成为公司的主人，这样他们就想为自己的公司尽最大努力。六个会计要素是学习基础会计的关键，学生很难理解。在课堂上，我会让你想想我们公司必须成立什么，从而引出三个会计要素：资产、债务所有者权益；企业成立时，必须进行生产经营。我们的企业将销售生产的产品，以便了解业务流程，实施三个会计要素：收入、成本和利润。让他们思考这三个以上的会计要素是否孤立？此时，我将及时引导他们，找出他们之间的联系，为学习会计恒等式铺平道路。

二、四两拨千斤，角色扮演巧渡关

如果六个会计要素是学习会计基础的关键，那么会计科目的记忆是学习会计基础的首要任务。只有记住和理解会计科目，才能为以后的经济业务学习打下坚实的基础。会计科目枯燥难记，学生在学习时往往望而却步。为了让学生更好地记住会计科目，我把班上所有的学生分成六组。每组的名称是：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润；然后给小组里的每个成员一个会计科目的名字，让他们平时互相称呼会计科目的名字。同时，他们还将班上的座位表换成会计科目，让老师也能参加这项活动。在这样的氛围中，学生无法与会计科目相比，因为他们每天都生活在这样的环境中。会计科目的名称和属于哪一类的学生很快就会掌握，这将为我们今后学习经济业务打下良好的基础。在这样一个快乐的学习环境中，学生们会毫不费力地记住会计科目，让他们对未来的学习充满信心。

三、凭证巧写，情景模拟是关键

如果老师完全按照课本讲解，学生很难理解，也不感兴趣。因此，为了调动学生的学习兴趣，让他们收集车票、购物发票等原始凭证，让学生提前预览原始凭证的内容；在课堂上，每组选择一名代表向您解释原始凭证的内容，找出原始凭证中的错误，然后由其他小组评论，最后由老师总结。在编制会计凭证时，让他们互相交换原始凭证，先审核后编制会计凭证，每组编制后交给对方审核。这样，学生可以更好地掌握凭证的传递过程，用对方的原始凭证编制会计凭证，不仅复习原始凭证的内容，而且了解其他原始凭证；让他们互相审核，不仅巩固会计凭证的编制，而且熟悉会计凭证必须正确审核才能登记账簿，加深他们对会计方法的印象。四、业务处理无聊，任务驱动解决经济业务处理是学习会计的主要任务，只有经济业务正确处理就业没有后顾之忧。那么我们怎样才能让学生对经济业务更感兴趣呢？在我看来，情景模拟是调动学生学习兴趣的良药，让他们身临其境地成为会计师会事半功倍。以供应过程核算为例：

（1）直观的形象，结合实际，易于理解

在兴趣环节与当地经济相结合，因为博兴是中国的厨房之都，所以假设我们刚刚成立的企业是厨房设备厂，那么我们筹集资金后应该如何使用呢？这可以引起学生的思考，并引入新的课程。为了使整个课程更加生动直观、易于理解，增加了物流图和资本流图。通过分析材料的运输过程绘制物流图，通过分析资金的结算过程绘制资本流图，让学生观察，总结两种图的区别，总结三种情况突破困难。

(2)手脑并用，学做合一激发兴趣

在教学过程中使用“手脑并用，学做合一”教学模式，整合教材中供应过程核算的两个内容，梳理教学主线：首先分析采购业务的原始凭证，思考采购业务涉及的账户，然后指导学生编制会计凭证，总结与供应过程相关的账户结构。基于这样的教学理念，我主要采用启发式教学法和实践指导法。课前，我为每个学生准备了采购业务的原始凭证和会计凭证，在课堂上通过多媒体展示原始凭证，层层怀疑，层层激励，引导学生审核原始凭证，思考账户，编制会计凭证，讨论账户结构，实现“手脑并用，学做合一”教学模式。

(3)方法得当，根据情况巧妙设计

会计专业的女生比较多，她们对抽象会计理论知识的理解能力比较弱。在学习方法的指导下，我以怀疑为主轴，以学生的动手实践为主线，让学生在问题中思考，在探索中发现。重点指导学生的实际操作、自主探索和总结。教师重点分析第一类经济业务，引导学生填写会计凭证。第二类经济业务受教师启发，让部分学生讨论，从侧面指导。第三类经济业务大胆放手，让学生自主探索，可以进一步提高学生的动手操作能力。

综上所述，实践教学改革是会计专业教学改革的必由之路，也是提高学生实践能力的主要途径。在会计教学中，只有不断激发学生的学习兴趣，使他们成为企业的一员，引导他们实践，将枯燥的理论知识转化为小组讨论、实践、情景模拟等有趣的教学活动，才能更好地引导他们学习基础会计，为今后的学习打下良好的基础。只有这样，才能培养出深受社会欢迎、适应性强的应用型人才。