会计专业实训教学方法的重要性

1会计专业实训教学方法的重要性

会计培训将促进理论学习会计培训课程与会计理论教学的关系，是指会计基础理论与实践能力的结合。只有这样，学生才能更深入地学习理论知识，锻炼实践能力。会计基础理论教学的目的是加深学生的理论知识，培训教学的目的是让学生通过学到的知识解决实际工作中的问题，从而提高他们的实践能力和学习兴趣。这将有助于提高学生的实践能力、会计培训与会计理论教学之间的关系。因此，理论知识的学习和实践能力的培养非常重要，要做好培训的准备。

2现阶段实训教学中遇到的困难

2.1学校与企业的合作不够完善。在实习中，专业不对口学校与企业相结合的重点是通过企业资源培养学生的实践能力。现阶段，符合会计专业的公司很少来学校招聘，导致很多学生专业不对口，学生学不到的只是结合实际。另外，在会计专业，公司需要的人不多，解决不了每个学生的实习问题。而且实习中学生的工作比较单一，很难完成培训课程。由于会计岗位的特殊性，公司很难安排学生真正冷漠的会计工作。

2.2理论课时与实训课时的比例差别太大。基础会计的实践性很强。没有实训，学生很难理解理论知识。作为职业教育中的会计专业学生，学习理论知识的主要目标是会计工作中最基础的知识，为以后的实践工作提供基础。现阶段很多高职院校对实践教学重视不够，导致实训课时少，理论课时多，影响学生的实践能力。因此，在传统教学中，主要的教学目的没有达到，阻碍了实训教学的发展。

2.3培训教学中缺乏配套设施。在培训课程中，缺乏相应的培训软件和技术。学校建设实验室时，要注意配套设施的建设，根据课程购买会计培训教学软件。只有设施齐全，才能真正开展培训教学。

2.4培训教学的评价方法不完善。培训教材的评价是检验学生是否完成学业的重要途径和方法。现阶段，传统的评价方法过于简单，无论是手工培训还是计算机培训，培训内容不科学，导致学生对培训缺乏兴趣，影响培训的教学效果，也导致部分学生造假，导致相互抄袭。因此，应改革培训教学的评价方法。

2.5高职院校缺乏专业培训指导教师，应设置专业培训指导教师。但现阶段，理论教师通常同时担任培训教师，但这些教师毕业后基本没有从事会计岗位，也没有实际工作经验。在成立会计教师队伍之初，学校并没有充分考虑教师自身的理论和实践经验。此外，学校的教学任务非常繁重，导致教师学习和实践的机会减少，导致传统方法仍在实践教学中，缺乏科学性。

3.改进会计实训教学措施

3.1努力寻找企业与学校合作，创新学校与企业合作的新模式。高职院校要进入企业，了解企业对人才的需求，创新教学方法和知识结构，让学生在今后的工作中真正体现自己的能力。对于学生和公司来说，实习是必要的。由于学生在企业实习时会得到相应的报酬和培训机会，公司可以实现优秀的员工，降低成本，优化人员配置，为未来的人才招聘打下坚实的基础。现阶段，我国正在实施工学结合的证词。高职院校要借此机会与企业合作，加强与用人单位的联系，提高学生就业率，创新高等职业教育办学理念。

3.2调整培训课时安排，规范教学实践。会计基础理论知识在教学中起着非常重要的作用。为了提高学生的学习积极性，保证教学质量，在安排学生课程时，要结合实际，增加学生的培训课时，使理论课时和培训课时的比例基本达到50%，相应减少理论小学的课时，使实践教学与理论教学平衡，建立健全教学实践。

3.3优化培训课程计划，配置教学设备高职院校是学生培训设备的使用和管理，需要在充分利用教学资源的基础上，优化培训实验室设备的配置，加强设备管理，使培训实验室发挥作用，为培养合格的会计人才提供保障。首先结合理论和实践，根据理论教学内容开设相应的培训课程，如果理论教学设计原始凭证和几章凭证，应进行培训教学，让学生真正体验公司在实际操作中的详细操作过程和处理方法，巩固学生的理论知识基础，提高实践能力。二是充分利用现有资源，完善实训教学方案。在多功能金融实验室进行模拟培训，根据公司实际情况设置相应岗位，充分利用实验室设备，在墙上张贴部门会计流程和岗位职责，使实验室尽可能靠近真正的工作办公室，提高学生的积极性。通过对公司的模范化访谈，将学生分配到岗位上，明确职责分配，从而增强他们的团队精神和责任感。第三，手工和会计软件的结合。学生在实习中应加强会计软件的学习，使用软件进行会计培训，填写和调查原始会计凭证，进行会计登记，然后进行会计、计算成本、财产检查，最后使用会计软件生成财务报表等培训过程。

3.4实训考核方法的改革要求实训考核方法是检验和监督学生学习成绩的标准，改革和完善考核方法非常重要。一是将参加培训的学生分组，将小组成员分配到不同岗位，明确工作职责。二是各小组对培训内容有清晰的认识，同时小组成员根据岗位进行实习。例如，出纳负责核算货币资金，登记现金账户和银行存款日记账；记账学生负责核算经济业务，涉及原材料、固定资产、交易账单等；主管会计负责总账核对和财务报表。三是完善实训评价方法。学生的实训成绩主要分为个人成绩和团队成绩两个方面。后者主要包括学生的出勤情况、完成培训的质量和实习报告。前者包括完成岗位工作的质量和团队合作。详细的评分规则是:优秀91-100分，优秀81-90分，中等71-80分，及格60-70分。学生培训总分为小组成绩的60%和成员成绩的40%。利用以上评价方法，理论与培训真正结合。

3.5注重教师培训，招聘企业人才学生的培训质量与培训教师的素质密切相关。因此，高职院校领导要注重培养教师的实践能力。放假期间，他们会选择一些优秀的教师到公司进行实践培训，建设培训课程。专业教师定期对企业进行培训，在培训中补充理论知识，同时收集企业真实会计案例，促进真实案例教学，使理论和实践更加紧密，提高学生的实践能力。此外，职业学校和企业优秀会计人才作为学生培训教师，不仅完成了学校理论教学与实践的结合，而且拓展了职业教育人才培训的新途径。