基础会计是一门应用性很强的学科

“整合教学”在基础会计课程中构建模式

（1）模块化教学内容，明确教学内容“教”的内容

目前的基础会计课程往往是基于知识点的连贯性解释，通过每章的课时限制，确保整个知识体系的建设。教师应积极发挥自己的教学指导作用，通过教学内容的模块化重构，帮助学生从整体层面更好地理解会计基础课程。具体来说，会计基础可以分为三个主要模块，即理论基础、企业常识和基本技能。理论知识强调会计的基本理论；企业常识解释企业的各种基本概念；基本技能通过培训环境帮助学生理解理论基础和企业常识的基本内容。这三个模块还应确保教学的充分整合，如会计等式的知识点解释，不仅是理论基础的重要内容，而且会计等式作为复式会计核算的重要组成部分，而且对企业资金的流动也有影响。因此，两者的知识点可以通过一定的实践教学进行整合教学，帮助学生理解。

（二）构建“整合教学”，明确“学”的内容

过去的教学往往是以考试为导向的教学。在这样的教学环境下，学生往往为了应付考试而被动学习，导致实际应用能力不足。一般来说，由于企业的经济业务是以原始凭证的形式进行会计核算的，在目前的教学中，要保证教学一体化，从企业原始凭证入手，进而了解企业的各种经济业务。这样既能保证教学一体化，又能让学生对相关会计知识有更直观的了解，避免理论教学与实践活动的脱节。在综合教学中，要将理论教材与实践内容相结合，在企业原始凭证的基础上开展相关教学活动，提高学生对相关凭证的理解和应用能力，以便在今后的工作中更快地满足岗位要求。

（3）注重实践场所建设，加强学生“做”的能力

“做”是学生能力形成的关键。因此，教师在教学活动中应注意课堂教学环境的转变，积极将课堂教学活动转化为工作环境，积极引导学生发挥学习地位，发挥实践在学生能力形成中的作用。同时，教师还可以通过校外培训基地的实训教学和教学活动，积极开展实训室教学，改变以往的传统教学方法。将教学重点转移到会计模拟模拟培训室，可以帮助学生模拟会计的实际工作情况，不仅能让学生更充分地感受到企业会计的工作情况，还能激发学生的学习兴趣，培养企业所需的会计能力。此外，学校和教师应积极加强与企业的合作，通过建设校外实习基地，为学生创造更真实的教学实践环节，让学生了解企业业务活动，增加学生对实际会计工作的理解，让学生在“做”在实践良好的同时，理论知识应用良好，实现在实践中“做”中学习，在“做”培养能力的良好效果。

（4）注重教学理论与实践的融合

“整合教学”该模式不仅强调实践而忽视理论知识的建设，而且需要根据会计基础课程的特点良好的理论与实践相结合的教学。因此，教师在教学过程中，要突出理论与实践并重的思想。课时分配要注重实践与理论并重，注重理论知识点与实践教学的合理分配，确保课堂教学相关原则与实践教学课程相结合，理解和巩固知识。只有这样的教学设计，才能保证教学一体化教学工作的有效实施。具体来说，学校和教师可以与各单位密切合作，开展课外企业实践教学活动，同时进行理论教学，让学生模拟参与企业会计实践工作，教学实践结合，不仅可以帮助学生整合理论知识，而且有助于学生实践能力的形成。同时，在这种企业会计实践中，教师还可以通过观察发现学生在实践工作中的不足，并对其进行分析。通过相应的理论知识讲解和指导，可以帮助学生提高企业的工作能力，使学生在会计的基本原理和实际操作实践中融为一体。从而提高学生的实际知识运用能力和综合素质，为学生今后工作能力的形成打下良好的基础。

基础会计是一门应用性很强的学科。过去，重理论轻实践的教学模式越来越不能满足社会和企业对学校人才培养的要求。因此，教师应根据当前教学中的各种问题，积极开展教学创新活动，并通过“整合教学”教学模式的构建为学生理论知识与实践能力的结合提供了良好的基础和教学环境。只有真正实现了“整合教学”教学可以帮助学生加强实践中的知识学习，了解实践的要求，帮助学生深入理解，培养学生的专业知识和专业实践能力。