营改增后的“建筑企业会计”课程教学改革思路

营改增后的“建筑企业会计”课程教学改革思路

 

（1）加快课程教材建设和精品在线开放课程建设

 

在营改增政策背景下，高职院校课程组首先要密切关注会计行业前沿发展趋势，收集最新政策信息，结合建筑企业转型升级要求，加快高职院校“建筑企业会计”课程教材建设。同时，根据营改增政策对建筑企业会计科目设置和经济业务会计的影响，课程组从建筑企业会计岗位的实际出发，重点关注营改增业务处理的规范和方法，并穿插设计营改增业务的处理和操作示范，重新修订教材内容，使《建筑企业会计》课程教材更具对性、适用性和新颖性。

 

在加快课程建设的同时，课程组还需要加快“建筑企业会计”精品在线开放课程的建设和发展。“建筑企业会计”精品在线开发课程建设可包括微视频、在线开放课程网站等内容。通过“建筑企业会计”精品在线开放课程建设，深化课堂教学改革，提高课程教学质量。

 

（2）明确课程定位和课程教学目标

 

首先，课程组要明确“建筑企业会计”课程的专业定位。“建筑企业会计”课程是建筑经济管理专业的核心课程。通过课程学习，学生具备会计、工程成本计算、财务报告编制、纳税申报、会计档案整理等能力，使学生的岗位适应能力和操作技能达到岗位标准。

 

根据《建筑企业会计》课程定位，结合营改增政策，课程组需要重新调整课程教学总体目标，其教学总体目标调整为：熟悉建筑企业会计内容和方法，具备建筑企业会计处理能力、增值税计算申报和报表编制能力，具有建筑企业会计专业素质。同时，课程组根据工作任务，根据知识目标、能力目标和素质目标，对教学总体目标进行细化分解，突出建筑企业会计岗位核心能力的培养和专业素质的培养。

 

（三）重建、优化课程教学内容

 

根据营改增政策的变化要求，课程组需要重构《建筑企业会计》课程的教学内容，以营改增涉及的经济业务变化为课程教学内容修订的重点。根据建筑企业会计岗位要求，课程教学内容以经济业务处理流程为主线，结合高职学生的认知特点优化教学内容，设置职业引进、收入与销项税、成本与进项税、增值税业务与管理、财务报告等教学项目。同时，在每个教学项目中增加图形示范、提示注释、实账演练等模块和“扫描”功能，增强课程教学内容的趣味性和创新性，使教学内容更贴近营改增后建筑企业经济业务的实际。

 

（四）丰富教学方法和手段

 

在任务驱动、场景模拟、小组讨论等教学手段的基础上，“建筑企业会计”课程应积极开展课堂教学改革，打破传统教学模式，探索和实践新的教学方法和手段。将云课程等应用引入课堂教学，通过登录、课堂表现加分、头脑风暴、小组讨论等教学环节，充分调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。同时，引入在线开放课堂和微课堂，实现在线和离线教学模式的结合，提高学生的独立学习能力，让学生在无聊的学习中获得乐趣，更好地学习和掌握建筑企业营改增会计知识和操作技能，提高课堂教学质量。

 

（五）改革课程评价设计评价设计

 

为减少死记硬背、刷题等现象，《建筑企业会计》课程应加强对理论知识的过程评价。在学习了某个项目的教学内容后，通过云课程、在线开放课程网站、在线试题库等平台对该教学项目的理论知识进行评估，及时监控学生的课堂学习情况，监控和反馈学生对理论知识的掌握情况。技能考核方案的设计应围绕建筑企业会计岗位的专业能力要求，选择建筑企业营改增涉及的典型经济业务。学生应完成填写凭证、登记账簿、编制报表、纳税申报、整理档案等操作流程，并根据岗位要求评估学生是否具备会计、工程成本计算、财务报表编制、纳税申报、会计档案整理等能力。

 

总之，国家实施营改增新政策后，高职院校要以培养与就业“无缝衔接”的建筑企业会计人员为目标，及时对高职院校“建筑企业会计”课程进行一系列教学改革和创新，提高学生的就业能力和岗位适应能力，提高“建筑企业会计”课程的教学质量，进而提高专业人才的培养质量。