应用型高校会计培训教学改革战略

在转型形势下，应用型高校会计培训教学改革战略

 

（1）建立健全的应用型大学会计培训教学体系。会计培训教学体系与应用型大学的人才培养质量和教学实际效果有关。各高校应不断完善会计培训教学体系（1）建立会计综合培训体系，将计算机、财务管理、财务会计、管理会计等多维知识综合运用到实践中，提高学生在实践中发现和解决问题的能力（2）建立验证会计培训体系，通过实际操作验证学生在理论课上学到的知识，熟悉和掌握会计的具体方法和程序（3）建立体验式会计培训体系，了解会计的实际工作情况和环境，对今后的工作有更深的了解，为今后的工作打下基础。

 

（2）创新会计培训的教学内容。应用型高校会计培训的教学内容应根据会计基础教学和高校会计专业人才培养目标，结合企业对会计人才的要求进行创新，并根据人才需求规模进行创新→课程体系→教学大纲→教学计划→安排教学内容的程序，具体步骤如下：（1）确定会计学生的就业期望。（2）分析工作中各岗位的任务和职责。（3）了解完成工作任务和履行职责所需的技能指标和专业知识。（4）设置学生掌握上述技能和专业知识所需的实践教学的具体环节和课程体系。（5）确定基础和实践教学的具体方法和手段、教学的重点、内容和学时。（6）确定理论和实践教学环节中各过程和环节的任务，形成完善的教学大纲体系。

 

根据上述程序和具体步骤，可以制定相关的教学内容和体系。会计专业学生就业要求制定的相关教学内容符合转型形势下人才培养科学定位的原则，实现相关教育教学中就业岗位人才需求的同步，根据用人单位的岗位技能要求确定课程设置和教学计划，理论教学体现“必要性、应用性、足用性”，实践教学体现“突出性、技能性、重点性”。

 

（3）创新应用型大学会计培训的教学方法。针对应用型大学会计学生培训教学中存在的问题，有必要通过改革教学方法来提高学生的学习能力和专业技能。为此，高校要创新会计培训教学方法，可以从以下几个方面入手：

 

1.案例教学法。通过实施案例教学法，理论与实践相结合，满足转型形势下教育改革培养高素质、创新型人才的要求和目标。在案例教学中，通过案例选择→案例分析→实务操作→效果评价和反馈四个环节，基于真实案例，学生通过自己的基本理论知识和专业实践技能分析和解决实际案例中的问题，体验模拟工作操作的真实性，在知识应用过程中发现自己的不足，对学生未来的学习将发挥很好的指导作用。同时，专业教师应不断提高综合素质，建立高质量的会计教学案例库，这些案例应全面多样，包括各种企业类型和不同问题，可随时更新修订，以适应会计行业、标准和政策的变化，使学生能够在案例教学方法下不断提高自己的技能，以满足行业的需要。

 

 　　2.情景体验式教学方法。在情景体验式教学方法下，会计教师应为学生提供能够处理综合会计问题的综合情景，根据综合情况安排学生扮演各种岗位角色，让学生轮换不同类型的企业和综合岗位，让学生体验每个岗位，通过轮换熟悉不同岗位之间的差异和联系，了解不同类型企业具体操作的不同要求，引导会计专业学生发现、分析和解决问题，创建“交易相关性、行业循环、岗位轮换制度”的会计培训模式，在此基础上，让学生进行自我评估和总结，学生交流经验，学生与教师交流意见，发现自己的优缺点，指导未来的学习。“交易相关性、行业循环、岗位轮换制度”的会计培训模式如图1所示。

 

3.综合教学。应用型高校应建立综合会计培训体系，要求在各专业核心课程的教学过程中，将专业理论知识与实际操作相结合，实现综合教学，使“动脑”与“动手”相结合，“动手”体现“动脑”，努力实现会计培训与会计岗位相结合，实现“岗位一体化”；?计实训与各种技能大赛相结合，实现“赛课融合”；会计培训与职称考试相结合，实现“证书与课程整合”，建立更多检验学生学习成绩的平台，实现“培训周期、全过程评价”的综合教学模式。通过实现“教、学、做、评”四个方面进行整合创新。(1)“教”。通过现场操作、现场教学和案例教学，为学生创造良好的教学环境和创新的教学方法。(2)“学”。学生结合实际教材，结合专业理论知识，培养实际操作技能。(3)“做”。通过会计综合培训和轮岗培训，进一步提高会计学生的实际操作技能。(4)“评价”。通过实习单位考核和综合实训考核，建立多元化的考核体系。具体见图2。

 

（4）实现校企合作，建立稳定的会计培训基地。应用型大学培养和突出学生的实际操作技能，学生的操作技能必须在真实或极端模拟的实际环境中进行。因此，应用型大学必须建立良好的会计培训基地作为锻炼学生实际技能的载体。培训基地的建设可以主要从校内外两个方面进行。在校园方面，应用型高校应适当加大实验室建设投入，建立模拟会计综合培训实验室，提供模拟会计工作环境和岗位，提供模拟培训材料，如原会计凭证，通过先进的相关设备，结合最新的会计技术，引入会计时间规范和健全的会计制度，让学生模拟实际工作流程，感受工作环境的真实。在校外，应用型高校要响应转型形势的要求，努力实现校企多方位合作，建立稳定的培训基地。由于会计专业的特殊性，一般企业不会让会计学生“值班培训”，所以应用大学应该拓宽实习基地，例如，除了联系一些工业制造企业让学生深入生产实践外，还可以选择会计师事务所和专业会计代理公司作为校外实习基地，会计师事务所可以让学生接触一些企业的会计实践，也可以应用审计知识，效果好，会计公司专业从事一些中小企业的会计工作，学生可以通过完整的会计处理过程提高实际操作能力。