完善高校会计人员继续教育措施

完善高校会计人员继续教育措施

 

1.高校会计人员要转变观念，提高思想认识。

 

中国现在正处于知识经济时代，知识淘汰的速度正在加快。学习不再是一劳永逸地接受一次性教育的某个阶段。终身学习已成为社会和人民的共同目标，也是大学会计师必须坚持的。只有这样，我们才能跟上时代的步伐，满足工作的需要。高校应督促与人事部门合作，做好高校会计师继续教育的宣传工作。

 

对多次继续教育成绩优异的会计师，给予物质或精神奖励和晋升待遇。同时，为了适应激烈的人才竞争，高校会计师也应树立“活到老，学到老”的自主学习理念，而不仅仅依靠单位组织的强制学习。

 

2.提高教师素质，加强师资队伍建设。

 

高校会计人员继续教育是一项专业实践性很强的教育培训，更要注重选择理论水平高、实践技能强的“综合性”、“双师型”、“多师型”教师队伍。目前，既有理论水平又有会计工作实践经验和教学经验的教师非常缺乏。提高教师素质是一个非常重要和迫切的问题。一方面可以通过送高等院校深造来提高教师的理论水平，另一方面可以通过安排教师在财务部兼职来增加教师的实践经验。

 

3.高校会计人员继续教育要有层次性、有针对性。

 

对于会计人员继续教育的目标，财政部颁布的《会计人员继续教育暂行规定》规定，会计人员继续教育的主要任务是提高会计人员的政治素质、专业能力和职业道德水平，不断更新、补充、拓展和提高其知识和技能；高校会计人员继续教育的内容应坚持与实践相结合、注重实际效果、学以致用的原则。高校会计人员继续教育的主要内容包括：会计理论与实践；法律法规。但不难发现，《暂行规定》对继续教育目标的规定不具有层次性和针对性，不针对不同层次的会计人员设定不同的教育目标。在实际培训过程中，不同层次的会计人员和不同对象的会计人员往往混合在一起进行培训，导致教学内容不能很好地适应培训对象，从而影响培训工作的有效性。因此，高校会计人员的继续教育应分层次、有针对性地进行。

 

4.高校会计人员继续教育要严格监督，确保考核质量。

 

目前，岗位培训考核普遍涉嫌走过场。这大大削弱了高校会计师继续教育的效果和学习意识，使会计师继续教育的主要任务“提高职业道德水平”落空。如果不制止这种做法，无形中会诱导和助长会计欺诈。因此，有必要改革固有的考核体系。一是加强试卷备案，以备检查；二是实施年度注册检查，有效实现全员培训；三是制度约束，力求实效。当然，高校会计从业人员的继续教育是在职人员的岗位教育，教育的对象和内容都是特殊的。因此，在评价结果时要灵活掌握。比如增加平时成绩的比例，提高学生在培训中的参与度。考试要贴近实际，注意学生的操作技能考核。