高职院校开设计算机审计课程的必要性

由于会计电算化的快速发展，审计工作面临着更高的机遇和挑战。在信息环境下，审计人员掌握审计工作中的新技术和新方法尤为重要，是发挥审计职能、完成审计工作的必要基础。为了培养计算机审计的复合型人才，许多高职院校开设了“计算机审计”课程，利用计算机和审计软件开展教学工作，传授审计知识和技能。

 

1.高职院校开设计算机审计课程的必要性

 

随着会计电算化的普及，其他领域的信息化成果也非常显著，给审计工作带来了巨大的挑战。一方面，传统的纸质数据被电子数据所取代，使审计人员在审计业务中经常遇到严重的信用危机；另一方面，会计管理效率不断提高，传统手工审计效率不再适应当前形势。因此，审计人员应积极学习计算机信息系统下的审计知识，扩大知识面，提高技能，满足审计工作的需要。

 

目前，大多数会计师事务所已经开始采用计算机辅助审计技术。虽然一些高职院校高举培养职能型人才的旗帜，但在审计和会计专业中仍然没有开设计算机审计相关课程。在教学中，他们主要传授传统的审计理论，这对培养社会所需的综合审计人才极为不利，也不能促进审计行业的长远发展。因此，高职院校的审计和会计专业迫切需要开设计算机审计课程。

 

计算机审计是一门综合审计、会计和计算机的实践学科，对教师的教学能力和实践技能有很高的要求。高职院校缺乏开设本课程的经验，在师资力量和课程设置上面临前所未有的困难，这也是高职院校没有开设课程的原因。如何配备教师，合理调整课程设置，培养潜力更大的学生，是高校面临的一个重要问题。

 

2.高职院校计算机审计课程设置中存在的问题

 

目前，审计行业缺乏既懂审计又懂计算机的复合型人才，高职院校会计、审计专业毕业生的数量和质量无法满足社会需求。目前，审计专业人员的培养重点是掌握会计专业知识和技能，熟悉财务审计的相关知识。因此，高职院校作为培养职能审计人才的教育基地，必须开设计算机审计相关课程，使学生掌握计算机辅助审计技能，大大提高审计团队的水平和素质，大大促进审计学科的快速发展。然而，目前高职院校在计算机审计课程设置中仍存在课程内容、学时安排、教师和软件等问题。

 

2.1师资问题

 

由于计算机审计是一门集会计、审计、计算机于一体的实践性和综合性较强的学科，从事本课程教学的教师必须具备所有相关知识和能力。此外，它还要求教师有相关的实践经验。目前，一些高职院校教师缺乏实践经验，对计算机和网络技术知之甚少，在教学过程中会面临许多难以克服的问题。一些高校的计算机审计课程由计算机或电子信息教师授课。他们对审计和会计知识掌握不够，只是简单地教授审计软件的操作，而忽略了审计的线索和步骤。或者由于缺乏实践经验，培训课程只按照审计软件的步骤进行操作，教授简单的查询知识和软件的皮毛介绍，缺乏一套完整的案例教学。这样培养出来的学生肯定不适应现实中复杂的审计环境，也不能满足社会对复合审计人才的需求。

 

2.2课程安排问题

 

长期以来，高职院校一直致力于培养具有较强实际操作能力的职能型人才。在会计专业的课程设置中，会计电算化课程的开设非常普遍，培养了大量高素质的会计电算化专业人才。然而，人们对计算机审计的理解远不如会计电算化。因此，很多高校在会计专业没有开设相关课程，只开设审理理论和会计电算化内容。从课程结构来看，审计内容只占课时的一小部分，不能满足社会对审计专业人才的需求。此外，一些开设计算机审计的高职院校对本课程的重要性认识不足。课时安排很少，或者安排在不合适的时间，导致课程空置，学生根本无法通过课程学习掌握技能。

 

2.3软件问题

 

在计算机审计课程安排过程中，审计软件的选择是一个至关重要的问题。目前，高职院校教学中常用的审计软件包括现场审计实施系统（AO）、审计之星和用友审计软件都具有收集和分析数据的功能，但不同会计软件在实际操作中使用的数据库平台和数据库结构却大相径庭。每个审计软件在与会计软件交换数据时，往往会出现障碍，导致数据采集困难，难以有效实施审计。此外，不同审计软件的数据分析功能也参差不齐。表1比较了三种常见的软件：

 

通过比较发现，每个软件的分析功能都不同，因此在教学过程中选择的不同软件将直接影响学生在未来审计工作中对软件的熟练程度。如果你同时学习所有的软件，课时安排就会出现课时不足、内容过多等问题。