案例教学法应用于审计教学的意义

案例教学法应用于审计教学的意义

 

1.将理论与实践相结合，推动审计教学方法改革

 

审计课程大致包括审计基础知识、审计基础理论、基本方法和审计实践三个部分。其中，审计理论是抽象的，而审计实践是复杂的。对于理论与实践并重、抽象与复杂并行的审计，仅靠理论教学是不可能让学生真正理解和掌握审计内容的。案例教学法则通过具体案例将审计理论与具体实践相结合，引导学生积极参与和思考问题，进而独立分析和解决问题。从而促进教学方法的改革。

 

2.激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力

 

兴趣是最好的老师。从教育心理学的角度来看，学习兴趣是人们关注理解和研究获取某些知识的心理特征，是促进人们知识的内在力量。对于审计学习，如果学生对它感兴趣，他们将继续学习它，然后提高学习效果。在案例教学方法下，学生转变为教学主体，而不是传统教学方法下知识的被动接受者。在审计案例中，学生会作为内部审计人员接触审计工作。促进学生积极思考，将被动接受转变为主动获取，激发学习主动性和学习兴趣。

 

同时，在实施案例教学方法的过程中，主要是个人独立思考和小组讨论。在个人独立思考的过程中，通过现有的知识储备推导未知、发现问题、分析问题、解决问题的过程是提高个人综合能力的过程；在小组讨论过程中，学生的沟通、组织和协调能力不知不觉地得到了提高，团队合作意识和团结合作精神也得到了体现。此外，没有统一的标准答案，只要合理。这极大地激发了学生的思维，扩大了他们的思维，培养了他们的创新意识。

 

3.对教师来说，提高专业能力和专业素质

 

在案例教学方法中，教师是领导者，教师负责选择合适的案例，以便学生进行分析和讨论。因此，审计教师素质成为案例教学成败的关键。一方面，为了找到合适的案例，教师必须阅读大量与专业相关的书籍、报纸、杂志，并利用新媒体收集大量的例子，然后根据教学要求进行梳理和处理。在这个过程中，教师的教学能力和科研能力将得到提高。另一方面，在教学实施过程中，案例挑战了教师的课堂管理水平。教师需要很好地控制课堂讨论的过程和节奏，以提高教师的教学质量和教学水平。