基于应用转型构建财务管理专业课程体系

基于应用转型构建财务管理专业课程体系

 

财务管理专业作为产业转型升级和产业技术进步的产物，应结合社会对技术技能人才的需求，根据实体经济发展，融入地方和区域经济发展需求，同时注重培养学生的财务理论和分析工具的应用能力，也应注重其财务决策能力的培养。因此，在应用转型的背景下，根据“理论支持、能力标准、校企合作、可持续发展”的应用人才培训理念，根据行业企业等用人单位的需要，本专业培训学生掌握必要的财务管理专业知识，还应进一步掌握经济、管理、金融、法律、计算机等相关知识，提高经济环境预测能力和客户业务状况分析能力。因此，地方本科院校在制定财务管理专业课程体系时，应充分结合财务管理专业人才的综合素质要求，构建以“专业能力”为导向的“基本能力、专业能力和专业能力”的“三级”应用型人才培养课程体系（见图1）。（1）构建应用型人才“基本能力”培养的财务管理课程体系。应用型人才“基本能力”培养的财务管理课程体系应以公共基础课程为主，辅以部分专业基础课程。财务管理专业作为一门交叉学科，其综合性较强，其培养的人才应具有较高的综合素质。通过培养和塑造其综合素质，也将促进其心理承受能力和自我控制能力、团队合作和社会能力、组织协调能力等综合能力的提高。只有具备上述综合素质和能力，才能提高学生的应用能力。因此，课程必须提供相应的政治理论、哲学、计算机、英语等课程。考虑到会计人员经常与银行、税务、金融等行业或业务主管部门频繁沟通，会计人员的沟通能力和个人魅力在很大程度上代表和影响了企业形象。因此，在构建以“基本能力”为导向的课程体系时，本专业还可以设置法律基础、职业道德等专业基础课程。

 

（2）构建应用型人才“专业能力”培养的财务管理课程体系。应用型人才“专业能力”培养的财务管理课程体系包括部分专业基础课程和专业核心课程。财务管理专业的学生应具备扎实的专业理论基础知识，可以设置管理、微观经济学、宏（下转第79页）（上接第57页）、经济学、金融学、基础会计、统计学等相关学科课程，确保学生的专业基础教育。这类课程的设置应尽可能与其他工业管理相关学科的专业课程相结合，为后续的专业教育和职业方向奠定基础。本专业学生应全面系统地掌握专业理论知识，具备从事相关工作所需的核心技能，可开设专业核心课程，主要包括财务管理原则、投资、中级财务管理、成本会计、管理会计等课程，通过学习这些课程，可使学生掌握财务管理的基本原则，具有财务分析与预测、金融投资业务、成本核算与控制、财务税务处理等专业核心技能。

 

(3)构建应用型人才“专业能力”培养的财务管理课程体系。应用型人才“专业能力”培养的财务管理课程体系应以专业选修课为核心，构建以实践能力培养为主的课程教学内容。为了改善学生的知识结构，拓宽知识范围，了解财务管理研究的前沿趋势，主要包括财务管理案例分析、财务管理模拟实验、资产评估等课程。从整体宏观角度看，财务管理是关于资产购置、资本整合和经营中的现金流以及利润分配的管理。其经营过程涉及资本投资、融资和经营管理。通过实践教学，可以加深学生对课本知识的理解和对实践对象的理解，使知识与能力、理论与实践和谐统一，进一步培养学生的“专业能力”。此外，还可以组织课外创新活动，如模拟企业管理等技能竞赛，促进金融管理学生创新意识和创新创业能力的培养，提高金融管理专业学生的社会适应性和竞争力。

 

目前，我国经济已进入新常态，地方本科院校应用转型不断深化。财务管理专业只有结合地方和地区产业的不断发展，及时调整人才培养目标，建立相应的课程体系，才能培养具有深厚专业理论知识、较强实践应用能力和专业转型能力的专业人才，满足当前中国经济进入新常态时社会对应用型人才的迫切需求。