金融企业会计课程的意义

高职院校学习时期是学生为未来进入社会奠定基础的阶段。在这个阶段，学生应该深刻认识到学习专业知识的重要性，并考虑为未来的就业打下坚实的基础。高职院校的教学目的是“一切都是为了学生的就业”，培养学生的服务意识。由于会计专业的服务相对较强，具有实践精神和创造力，结合工程教学，不仅能使学生有坚实的专业基础，而且能培养良好的专业素质，因此在高职院校教学课堂上，专门设立了金融企业会计课程。

1高职金融企业会计课程教学问题

1.1学生学习时间紧张

高职院校的学习时间只有三年，而金融企业的会计课程安排在第二学期。每周的课程时间只有四六节课，学生的学习时间非常紧迫。随着企业经济业务的不断增加，会计行业变得非常复杂。随着新会计准则的出台，金融企业的会计课程变得越来越复杂。学生每周的四六节课都不能满足学生对教师课堂上教授的所有内容的吸收和消化的要求。因此，教师只能把每周非常宝贵的上课时间都放在课本知识的讲解上，而学生只是按照葫芦画瓢背诵内容，并没有真正理解和掌握。

传统的1.2教学模式

金融企业会计课程是一门既需要理论知识又需要实践的课程。旧的教学模式不再适合现阶段的会计教学。教师应不断创新教学模式，使学生能够扎实掌握所学内容。目前，大多数教学模式主要是理论知识，而不是实践教学。现在大多数教学模式是教师提前准备课程。在课堂上，教师将金融企业会计课程所需的内容抄写在黑板上。学生在课堂上做笔记。讲解后，老师会安排课后练习，让学生练习。基本上，他们不能理论联系实际，学生也不能理解学习金融企业会计课程的意义[1]。

1.3没有足够的教材

在高职院校的会计教学中，充足的教材可以在教学课堂上发挥巨大的作用。高质量的学习材料使高职学生能够快速理解和掌握具有代表性的金融企业会计知识，同时节省学习时间，有利于学生更快地适应企业会计的经营模式。目前，高职院校缺乏高质量的教材，导致学生在课堂上接受的会计知识是由高职院校编写的教材，难度不同，没有统一的课程标准，导致学生在学校学习的金融企业会计课程与企业使用的内容不一致。

2基于工学结合的高职金融企业会计课程教学策略

2.1根据行业发展选择课程内容

会计专业就业范围固定，主要就业方向是主要银行、证券公司、保险金融等，主要负责货币交易，高职学校选择课程内容，应根据当前金融业的需要选择课程，使高职学校会计专业学生能够接触企业经营知识，满足学生的专业需求，也为学生更好地进入社会奠定良好的基础[2]。

2.2理论与实际相结合

在教学过程中，高职院校一般采用传统的教学方法。传统的教学方法更注重理论知识的学习。在课堂上，教师向学生讲解金融企业会计书籍的重点和难点，学生在课堂上做笔记。为了尽快完成课时，学生不在乎是否理解。会计知识有很多理论，需要背诵的知识点也比较复杂，导致很多学生不愿意接触金融企业的会计课程。因此，高职院校应该开设更多的会计专业培训课程。教师在讲解金融企业会计课程时，可以将培训与理论相结合，在理解理论知识的同时加深对专业知识的印象，为今后的工作提供良好的帮助。

2.3与企业合作，实现实训教学模式

金融会计专业知识复杂，知识点难以理解。因此，在学校期间，高职院校可以建立校企合作模式。学生毕业前，让学生在企业实习一段时间，将企业与学校教学模式相结合，让学生深入掌握金融企业会计课程的知识。通过岗位实习，学生可以用岗位实习单位描述论文，通过写论文，学生可以更熟练地掌握企业岗位的操作流程，为今后的企业岗位打下坚实的基础[3-4]。

3结束语

工学结合的教学方法在高职院校金融企业会计课程中实施，非常有利于学生的学习。高职院校在教学课程中开展金融企业会计课程，不仅可以提高学生的专业水平，还可以让学生在学习中清楚地了解企业对岗位的需求，通过工学结合，让学生加深对专业理论知识的印象。由于工学结合是现代教育的新理念，高职院校在教学内容、教学方法、教学质量等方面都有很大的提升空间。因此，工学结合的高职金融企业会计课程可以为学生将来进入企业岗位打下良好的基础。