金融会计实践教学中存在的问题

1、金融会计课程的性质和特点

金融会计课程是一门特殊的专业会计，是将会计的基本原理和方法应用于金融企业特定部门的行业会计。本课程属于专业课程，专业技术性强，实用性强，涉及金融相关知识，应学习会计、《财务会计》、《金融学》、《商业银行实务》等课程开设后。由于与《财务会计》中以工业企业为主的业务会计差异较大，不易接受，难度较大。因此，在金融会计教学中也容易出现问题。

二、金融会计课程建设中存在的问题

笔者通过对部分开设金融会计课程的金融院校的调查，总结了课程建设中存在的主要问题如下：

(1)课程重视不够，地位有待提高

从一些高校的教学计划来看，本课程的性质主要在金融和会计两个专业开设，大部分是必修课，有的是选修课。大多数高校没有将本课程列为重点课程或优秀课程。学分一般为2－4学分。最高的64小时，最少的24小时。从以上情况可以看出，本课程地位较低，学校重视不够。

（2）教材质量参差不齐，部分教材内容陈旧

通过了解国内高校金融会计教材的使用情况，发现各高校使用的教材参差不齐，有的采用21世纪最新系列教材或115规划教材，有的高校采用新会计准则前出版的教材。有些教材质量差，内容缺乏创新。这导致教学内容陈旧，无法满足新标准变化的需要。

（3）教学内容不能保证教学目标的实现

金融会计应涉及商业银行、保险公司、证券公司、信托投资公司等金融企业的会计业务。但从高校网站的教学大纲来看，由于课时限制，部分高校的教学内容仅涉及商业银行会计业务，而保险公司会计、证券公司会计等业务不包括在教学内容中。课程名称为“金融会计”，本质上是“银行会计”。课程的覆盖面大大降低，难以保证教学目标的实现。

（四）金融会计实践教学中存在的问题

由于金融会计的特殊性，许多高校在教学中都有实验课。实现理论联系实际，提高学生的实际操作能力。但由于高校实践教学条件、教学手段等原因，实践教学效果不尽如人意，学生毕业后无法立即适应银行或保险公司等单位的工作。从目前部分高校建设的实验室情况来看，其条件不能满足实践教学的需要。具有良好条件的高校建立了金融会计模拟实验室，配备了计算机及相关财务软件。主要使用金蝶或用友金融软件。基本能满足教学需要。但条件差、资金不足的高校只建立了手工模拟实验室，实践教学只是根据单个实验数据填写几张凭证，登记几本简单的账簿。这种实践教学效果差，完全不能满足教学的需要。除硬件条件差外，实践教学课时也较少。有的高校开设的实验课是12课时，而少的只有4课时。实验课时间过少也是实践教学效果差的原因之一。金融会计实践教学中存在的另一个问题是金融软件。大学实验室购买的财务软件基本上是大学版或教学版，而商业银行则使用从知名软件公司定制的软件。这也是实践教学与实际工作脱节的原因之一。

（5）教师存在的问题

从金融会计课程教师的角度来看，许多教师毕业后直接从事教学岗位。特别是年轻教师，他们受过高等教育，基本上是硕士或博士学位。但通常缺乏实践经验，虽然掌握了扎实的理论知识，但对实际工作缺乏了解，难以培养理论联系实际的应用型金融人才。