基础会计课程入门教学内容创新设计

大学扩招，让数百万高中毕业生实现大学梦想，但同时带来学生素质下降，特别是高职院校，学生学习能力和基础文化素质普遍下降，基础会计课程内容抽象无聊，概念图，给教学带来了一定的困难。

一.基础会计课程入门教学内容创新设计

1.明确中学生在基础会计课程教学中需要掌握的专业能力。对于这些能力，教师应注重培养：（1）理解和掌握会计数字.书写规范和技巧，让学生对会计有一个大致的了解，能够对日常常见的会计业务进行会计核算，掌握会计原则；(2)让学生实际填写会计凭证.独立进行登记.编制基本会计报表的能力，具备会计手工操作的实际技能；(3)使学生具备会计从业的基本理论和技能，具备通过会计从业资格证书考试的专业能力。

2.基础会计的教学内容要与学生培养的目的相结合，使教学内容有针对性。对于学生来说，最难的是入门。对于会计专业的学生来说，入门教学更为重要。作为会计专业学生接触到的最基础的专业课程，《基础会计》的教学内容更为重要。做好课程入门教学是高校会计教师的不懈追求，因此，合理设置学生入门教学内容非常重要。基础会计课程开始涉及的内容包括会计对象.会计要素.会计假设等等。一般来说，教师按照教材章节进行教学，所以这无疑给了学生一个“下马威”。要打破常规的讲课思路，特别是在会计等专业课程教学中，要跳出教材对我们的限制。我们首先告诉学生的不是会计的总结，而是让学生对课程有一个感性的理解，培养学生对专业课程学习的兴趣，让学生知道他们想学什么，如何学习，学习后如何实际应用。

在这里，我们应该做好三个方面的工作：一是做好课前准备，特别是在实际工作中准备一些常用的凭证报表，包括空白会计凭证和上届学生的一些凭证，以激发学生的好奇心；第二，回答两个问题。首先，基础会计课程是什么？对于这个问题，我们可以结合上一步发布的会计凭证.结合报告，告诉学生我们主要学习三个内容:凭证.账簿.报告，两者的结合让学生有一个感性的认知。二是如何编制凭证。.账簿.报告，这里可以让学生比较教材目录，找到相应的章节，告诉学生这是我们学习的重点，让学生掌握学习的方向；第三，做好教学内容的准备。我们知道，刚刚联系会计的人很难掌握它“借”.“贷”因此，要做好借贷记账法的铺垫，让学生进行过渡。

二.基础会计教学方法创新

基础会计是一门理论性强于实践性的课程，理论性强意味着课程的讲解应该更具创新性和独特性。否则，对于刚接触会计理论的学生来说，只能枯燥乏味，听课不感兴趣，上课昏昏欲睡。因此，要打破以往的教学模式，充分利用现代教学工具，创新教学方法。

1.多媒体教学与实物教学相结合。在高职院校基础会计课程教学中，要打破传统的板书教学方式，充分发挥现代教学设备的优势，运用多媒体教学，结合生动的图像.声音.动画.视频等内容在课堂上播放丰富的教材，让学生更生动、更直观地了解会计内容，提高学习兴趣。同时，在基础会计的教学中，学生还应配备相应的物理材料，使学生能够理论学习和实际使用会计凭证.结合账簿，使理论与实践不脱节，使学生更容易理解会计理论。

2.理论教学与模拟教学相结合。众所周知，目前的会计教学方法是理论第一的。.后模拟培训的教学方法很容易导致学生在没有实践结合的情况下理解理论，然后由于缺乏会计理论，很难独立进行实际操作。打破这种教学方法，将理论教学与实践教学相结合。在基础会计的基础教学中，教师可以将相应的实践模拟教学相结合，进行更直观的理论教学，甚至将理论教学课堂搬到会计培训室进行“角色扮演”教学方法。

3.加强学生对理论知识的应用。理论学习的目的是将理论应用于实际工作，组织会计专业资格考试和各种专业技能竞赛，如高职会计专业点钞技能竞赛.高职会计专业珠算技能大赛.高职会计专业知识竞赛.高职金融软件操作技能大赛等。，提高学生的写作能力.点钞.珠算.会计实践等方面的操作技能，将技能竞赛作为会计教学工作的一个环节，加强高职会计专业学生的技能培训，提高专业技能。

三.加强专业师资队伍建设

高职院校教师的整体素质是高职院校的核心竞争力，是提高人才培养质量的关键。加强专兼结合的专业教师建设，提高教师整体教学水平非常重要。因为教师的教育.经历.教学经验.工作责任感差异，教学水平参差不齐。要提高教学水平和人才培养质量，必须从提高教师水平和能力入手。

1.加快专兼职教师队伍建设。积极引进具有一定学历水平的教师。.具有丰富实践经验的专业技术人员可以到学校任教。同时，根据教师的岗位条件，可以聘请一些校外专家.专业技术人员来学校担任兼职教师。从企业引进一些专业基础扎实，实践经验或操作技能丰富，熟悉本地区.本单位情况.具备教师基本条件的专业技术人员和管理人员担任兼职教师或实习指导员，不仅可以优化教师的整体结构，提高实习指导的有效性，而且可以发挥作用“传.帮.带”正因为如此“教师”非师范背景，缺乏系统的教学理论知识，必然缺乏教学经验.在教学技能方面，要组织他们进行一段时间的师范培训，引导他们向专职教师学习，提高教学技能。这样，我们就可以相互促进，逐步建立高水平的教学.实践能力强“专兼结合”以职业院校为特色的师资队伍。

2.建设高素质建设“双师型”教师鼓励教师创新教学方法。高职院校要特别注意中青年教师会计实践水平的不断提高，努力为他们创造去企业锻炼的机会，打造高素质“双师型”教师队伍。随着会计国际化进程的加快，学院应定期组织教师进一步学习和培训，不断更新教师的知识。鼓励教师参加全国会计专业技术资格考试.安排专业教师到企业顶岗实践.加强教研活动.研究教学方法，提高教师的教学水平。学院还应积极制定相关政策，鼓励教师研究教学方法的创新。