基础会计实训课程教学改革建议
发布日期:2022-11-13 浏览次数:
基础会计实训课程教学改革建议
通过对手工模式和计算机模式下基础会计培训的比较分析,我们可以发现,如果培训课程完全采用计算机模式,学生的实际操作能力就不能得到充分的锻炼和加强,甚至会导致个别学生的出现“眼高手低”情况。针对完全采用计算机模式进行培训带来的一些问题,本文对基础会计培训课程的教学改革提出了建议:
(1)课时在两种模式下合理分配。由于计算机模式和手动模式下的会计培训存在一些问题,建议在两种模式下合理分配课时,以补充两种模式的优缺点。以学校为例,基础会计课程培训为32小时,建议计算机模式培训32小时,手动模式培训12小时。
(2)合理安排两种培训模式的上课时间。为了使学生更好地掌握培训相关知识,不仅要合理分配课时,还要合理安排两种模式的课时,帮助学生更好地巩固所学知识。建议在计算机模式下教授相关模块内容后,安排学生进行手工模式下的培训,及时巩固所学知识,进一步增强学生的实际操作能力,让学生感受到两种模式的区别。
(3)改革学生成绩评分标准。目前,基础会计培训课程的学生成绩评分标准是平时成绩的10%,期中成绩的20%,期末成绩的70%。成绩评分标准对学生的学习有一定的指导作用。目前,期末成绩在总分中所占比例较大,不适合本课程的评价。基础会计培训是一门实验课程,学生的评价不可能与理论课程相同。本课程对学生的评价主要是检查其账簿的完成情况,即注意学生的日常表现。因此,建议将本课程成绩评分标准改革为50%、20%、30%。改革后的评分标准增加了平时成绩的比例,降低了期末成绩的比例,有利于引导学生注意完成平时任务,减少或避免期末成绩的发生“搭便车”的思想。
(4)完善软件操作系统。目前,蓝色软件的使用存在许多问题,功能不是很完善。为了更好地服务教学,教师应与学校相关部门和软件开发人员沟通,及时解决软件使用过程中存在的问题。当然,软件开发人员需要考虑技术可行性。
(5)为实验教师提供更多的学习或研究机会。实验课程不仅要求实验教师具有扎实的理论知识,还要求具有丰富的实践经验。建议学校为实验教师提供更多的学习或研究机会,使教师更好地将理论与实践相结合,指导学生,丰富课堂教学内容。例如,如果条件允许,可以给教师一定的研究假期,或者允许教师在企业兼职或去知名大学学习相关专业课程。
(6)定期开放实验室供学生使用,并安排教师指导。基础会计培训课程础会计培训课程的任务。建议学校每周定期开放实验室供学生使用,并安排相关教师进行指导。这样,课堂上未完成教师分配任务的学生可以到实验室完成,遇到问题也可以得到教师的及时指导。同时,也避免了学生因课堂任务未完成、课后无法继续、课程知识学习断裂的发生。
- 上一篇:蓝色软件在基础会计培训教学中存在的问题
- 下一篇:我国基础会计课程的评价方法