基础会计实训课程教学改革建议

基础会计实训课程教学改革建议

通过对手工模式和计算机模式下基础会计培训的比较分析，我们可以发现，如果培训课程完全采用计算机模式，学生的实际操作能力就不能得到充分的锻炼和加强，甚至会导致个别学生的出现“眼高手低”情况。针对完全采用计算机模式进行培训带来的一些问题，本文对基础会计培训课程的教学改革提出了建议:

（1）课时在两种模式下合理分配。由于计算机模式和手动模式下的会计培训存在一些问题，建议在两种模式下合理分配课时，以补充两种模式的优缺点。以学校为例，基础会计课程培训为32小时，建议计算机模式培训32小时，手动模式培训12小时。

（2）合理安排两种培训模式的上课时间。为了使学生更好地掌握培训相关知识，不仅要合理分配课时，还要合理安排两种模式的课时，帮助学生更好地巩固所学知识。建议在计算机模式下教授相关模块内容后，安排学生进行手工模式下的培训，及时巩固所学知识，进一步增强学生的实际操作能力，让学生感受到两种模式的区别。

（3）改革学生成绩评分标准。目前，基础会计培训课程的学生成绩评分标准是平时成绩的10%，期中成绩的20%，期末成绩的70%。成绩评分标准对学生的学习有一定的指导作用。目前，期末成绩在总分中所占比例较大，不适合本课程的评价。基础会计培训是一门实验课程，学生的评价不可能与理论课程相同。本课程对学生的评价主要是检查其账簿的完成情况，即注意学生的日常表现。因此，建议将本课程成绩评分标准改革为50%、20%、30%。改革后的评分标准增加了平时成绩的比例，降低了期末成绩的比例，有利于引导学生注意完成平时任务，减少或避免期末成绩的发生“搭便车”的思想。

（4）完善软件操作系统。目前，蓝色软件的使用存在许多问题，功能不是很完善。为了更好地服务教学，教师应与学校相关部门和软件开发人员沟通，及时解决软件使用过程中存在的问题。当然，软件开发人员需要考虑技术可行性。

（5）为实验教师提供更多的学习或研究机会。实验课程不仅要求实验教师具有扎实的理论知识，还要求具有丰富的实践经验。建议学校为实验教师提供更多的学习或研究机会，使教师更好地将理论与实践相结合，指导学生，丰富课堂教学内容。例如，如果条件允许，可以给教师一定的研究假期，或者允许教师在企业兼职或去知名大学学习相关专业课程。

（6）定期开放实验室供学生使用，并安排教师指导。基础会计培训课程础会计培训课程的任务。建议学校每周定期开放实验室供学生使用，并安排相关教师进行指导。这样，课堂上未完成教师分配任务的学生可以到实验室完成，遇到问题也可以得到教师的及时指导。同时，也避免了学生因课堂任务未完成、课后无法继续、课程知识学习断裂的发生。